小學數(shù)學分草莓教學反思

　　這節(jié)課我設(shè)計了合理情境：今天是猴王的生日，小猴子們上山采了55個草莓�，F(xiàn)在它們要把這些草莓分裝在8個盤子里。在分裝的過程中，兩只猴子發(fā)生了爭吵，第一只猴子說: “ 平均每盤放7個”。而第二只猴子說：“每盤放7個不夠，每盤最多只能放5個�！彼鼈儬巿�(zhí)不下，最后，只好找猴王來評理。猴王說: “你們的分發(fā)都不對。每盤只能放6個�！蓖瑢W們，你們知道為什么嗎？學生各抒己見。本情境的設(shè)計意圖是:通過有趣的故事，引導學生的注意，也讓學生在聽故事的同時，思考相關(guān)的數(shù)學問題，使學生產(chǎn)生強烈的探究欲望。然后課件出示課本第8頁情境圖探索新知。

　　本節(jié)課的關(guān)鍵在于引導學生運用乘法口訣來試商。讓學生進行多樣性的練習，在活動中發(fā)現(xiàn)并掌握以下兩點來實現(xiàn)試商：1、商與除數(shù)的乘積要小于被除數(shù)；2、乘積要最接近除數(shù)。這兩點都是結(jié)合除法的意義來實現(xiàn)的`。本節(jié)課也有不足之處：沒有及時反饋學生的錯誤。因為學生的錯誤是學生學習中的疑惑或不足之處，而結(jié)合教學實際，對學生學習中存在的問題進行解惑是課堂教學的重中之重。所以，這節(jié)課應(yīng)把學生練習中的錯誤以復制的形式展出，讓同學們一起糾正，使學生避免再類似錯誤，實現(xiàn)書寫與答案的準確性。針對存在的不足，下節(jié)課把練習中的錯誤題目寫在黑板上，讓全體學生一起糾正，使之不犯同樣錯誤。

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