《Coloursaroundus》教學(xué)反思
成功之處：
1.將生活情境融入英語(yǔ)課堂。
由一個(gè)flash《where's my bird》，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后通過逐句講解教學(xué)，讓學(xué)生感受過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)所表達(dá)意思的不同，感受語(yǔ)言環(huán)境，從而更好地掌握“一般過去式”這一時(shí)態(tài)。
在拓展階段，由太陽(yáng)、大海顏色的變換，呈現(xiàn)給他們對(duì)比分明的圖片的同時(shí)，老師的語(yǔ)言，學(xué)生的呼應(yīng)，共同感受大自然的美麗與神奇。
2.將英語(yǔ)知識(shí)延伸到課堂之外。
“一般過去式”這一看似枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，在牛津英語(yǔ)5B教材中的呈現(xiàn)方式卻是新鮮、有趣、給師生留有無(wú)限想象的空間。正如這節(jié)課中colours around us這一教材安排。通過小鳥位置的變化這一語(yǔ)言環(huán)境來(lái)呈現(xiàn)過去式was的學(xué)習(xí)，并出示Now it's句式來(lái)進(jìn)行對(duì)比。而我也想到了運(yùn)用鳥位置的變化——鴨子由蛋到鴨的變化——太陽(yáng)、大海的變化這一構(gòu)思，來(lái)完成我的教學(xué)，在教學(xué)中給學(xué)生語(yǔ)言交際的一定空間和時(shí)間，呈現(xiàn)思維與訓(xùn)練共存的教學(xué)過程，促進(jìn)其語(yǔ)言能力的'發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承。
不足之處及改進(jìn)措施：
1.教師及學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還不夠標(biāo)準(zhǔn)、漂亮，這在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練！從試聽入手，進(jìn)而書寫。
2.練習(xí)方式還不夠多樣性。以后再課堂設(shè)計(jì)時(shí)要更動(dòng)腦筋，開發(fā)學(xué)生的思維，通過多種多樣的練習(xí)方式讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。
3.教師的評(píng)價(jià)不能很好地激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的評(píng)價(jià)不是真正發(fā)自內(nèi)心，而是浮于形式。在今后的課堂中，注重課堂用語(yǔ)的使用及學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
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