《社會發(fā)展規(guī)律》課后教學反思

　　這節(jié)課的內(nèi)容屬于馬克思主義哲學的歷史唯物主義部分，與之前的辯證唯物主義知識有聯(lián)系也有區(qū)別。有了以前的知識作為鋪墊，知識理解的相對難度較小，所以在新課的設(shè)計中，主要思路是，對比舊知識，體會新知識，形成新體系。

　　1、在導入環(huán)節(jié)上，采取的是復習導入的.方式，引導學生回憶馬克思主義哲學的內(nèi)容包括哪些，從而引出馬克思主義哲學包括辯證唯物主義和歷史唯物主義兩大部分，其中歷史唯物主義我們要學習的內(nèi)容就是第四單元的內(nèi)容，包括歷史觀、價值觀和人生觀。在了解了本單元的主要內(nèi)容以及他們之間的聯(lián)系后，開始進入本單元的第一框《社會發(fā)展的規(guī)律》。

　　2、在教學目標的實現(xiàn)上，能夠基本實現(xiàn)，但是也存在目標不明確、不扎實的問題。比如，關(guān)于上層建筑的介紹，以為學生在初中學過，就忽視這方面的講解，學生對于上層建筑的理解上不明確，不能分辨出經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑；另外對于上層建筑與生產(chǎn)力的關(guān)系，沒有仔細探究，并不是上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)就能促進經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展，而是只有當上層建筑為先進的經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)時，才能促進生產(chǎn)力的發(fā)展。

　　3、在一些教學細節(jié)上，不夠連貫。本節(jié)課涉及的基本原理與之前知識有聯(lián)系，所以對于社會存在與社會意識的關(guān)系在處理時，忽視了對他們的基本概念的學習，而是把概念穿插在了關(guān)系原理中間，這

　　樣的順序很不合理，學生不能及時反映，并且由于沒有先認識概念，所以導致學生對關(guān)系的理解也不是很好，在課堂練習中就反映出來，不能區(qū)分二者。

　　4、在對學生的引導上，不夠耐心。文科普通班的學生基礎(chǔ)較差，所以在對學生提出問題后，學生需要一定的思考空間，而自己在教學上有些心急，還未等學生反映回答，就自己說出了答案，這樣的問題則是無效的，沒有真正起到引導學生的目的，這樣的環(huán)節(jié)也是無效的。

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