《北京的春節(jié)》教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《北京的春節(jié)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《北京的春節(jié)》教案1
教學目標
1、自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學重點 了解老北京風俗習慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
教學難點 品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教具準備 生字卡片，多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)春節(jié)的習俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
導(dǎo) 學 過 程 二 次 備 課
預(yù)習題綱
1、初讀課文，劃出本課的`生字詞，讀準字音。
2、自由讀課文，說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。
第一課時
一、童謠導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示動漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?
2、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2、請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3、交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束)
三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
2、小組研讀。
出示研讀提示：
①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
�、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
四、品讀課文，體會過年的氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：
�、�、臘八的時候，人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?
�、�、從中你感受到了作者怎樣的語言風格?(引導(dǎo)學生讀“這不是粥，而是……會。”“色如翡翠”“色味雙全”)
2、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀。
⑴、抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
�、啤⒆ァ俺�，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍
《北京的春節(jié)》教案2
[教學目標]
認識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。
了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。
[教學重點]
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
[教學難點]
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
[教學準備]
關(guān)于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習俗資料
[教學時數(shù)]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎?
現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。
請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
交流匯報，根據(jù)上下文理解詞語。
截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的'“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。
萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
三、細讀課文，了解習俗
北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束?
默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。
時間 主要事例
臘八 臘八粥，臘八蒜
臘月十九 買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒
二十三 祭灶
除夕 穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦 男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會
元宵 懸燈結(jié)彩，放花炮
交流填表情況，老師相機在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。
觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?
四、朗讀體會，感受民俗
通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))
除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。
五、小結(jié)，布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫比賽。
第二課時
一、聽寫詞語
臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會
對照課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。
講解易錯字。
“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。
二、深入片段，品讀課文
老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個時間段?
指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié)
準備過年。
�、僭谶@五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景?(臘八，正月十九放年假)
�、谡堈页稣n文中描寫人們準備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”)
�、鄞笕嗽诿π┦裁�?小孩兒在忙些什么?他們這時心情怎么樣?你是從哪里看出來的?
④你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。
�、葜该首x，讀出你的感受。
�、蘼�(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。
過年時。
�、俳涣鳎褐攸c寫了哪幾個日子?(除夕、元旦、元宵)的特點是什么?(熱鬧)
�、诙际且粯訜狒[嗎?默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導(dǎo)：
除夕：喜慶、團圓;元旦：悠閑、快樂;元宵：紅火、美麗。
④品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、萜纷x“元旦”一段，進一步體會元旦的悠閑、快樂。
重點指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會悠閑與快樂。
�、拗攸c品味“元宵節(jié)”的氣氛。
畫出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導(dǎo)想象：還會有哪些花燈呢?除了燈，還有什么?
重點句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光;元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。”有感情地朗讀，體會十五的紅火、美麗。
三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
默讀課文，獨立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處?
�、谠僮x寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎?
�、廴绻屇銓懘汗�(jié)，你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。
四、作業(yè)
朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。
板書：
北京的春節(jié)
除夕：喜慶、團圓
《北京的春節(jié)》教案3
課時：
第一課時
教學目標：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。
2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
重點：
感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
難點：
品味老舍的語言風格及作者所采用的寫作方法。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說今年的春節(jié)你們是怎么過的？（學生自由回答）今天我們就跟隨作家走進他童年時代的北京，看看那個時代的北京人是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）
二、初讀課文，了解文意。
1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的呢？請同學們打開書自讀課文。
2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學生自由回答）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、精讀課文，了解風俗。
1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？
2、匯報，師生共同交流。
臘八：
1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？
2）這樣寫說明什么？
除夕：
1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？
2）除夕有什么風俗？
3）指導(dǎo)朗讀。
正月初一：
1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？
2）解釋截然不同.
3)了解正月初一的風俗習慣。
正月十五：
1）認真讀11、12自然段，從中體會到什么？
2）具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多？
3）說說我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風俗習慣？
4）指導(dǎo)朗讀。
3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動？（出示童謠）
四、總結(jié)寫法，拓展延伸。
1、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
2、閱讀鏈接《過年》，與本文比較，突出寫法。
3、春節(jié)是中國最重要的.傳統(tǒng)節(jié)日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時代的發(fā)展，年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。對此，你有什么看法？課后寫下來。
教學反思：
要想使學生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。不足之處是我沒重視學生讀的訓(xùn)練，學生讀的質(zhì)量不高。
《北京的春節(jié)》教案4
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語言，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
2、通過閱讀，能找出描述春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學時間：
一課時
教學方法：
朗讀法、探究法、提取信息法
教學過程：
一、情境激趣：歌謠導(dǎo)入：
同學們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它象征團結(jié)、興旺，是對未來寄托新的希望的佳節(jié)。
下面請聽一首歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。(板書課題)。
二、自主學習
1、作者簡介。
請按“名時地評作”的順序一句話介紹作者：
參考內(nèi)容：老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮，解放后寫了20個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。
2、整體感知
�。�1）用“圈點勾畫”法自讀課文，理清文章思路。
第一部分（1—7節(jié)）：描述北京市民在臘月準備過春節(jié)的情況。
第二部分（8—11節(jié)）：描述北京市民除夕，元旦，年初過節(jié)的`盛況。
第三部分（12—16節(jié)）：描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。
第四部分（17節(jié)）：描寫新舊社會過春節(jié)的不同。
�。�2）再讀課文，回答下列問題。
�、僬f說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
熱鬧、隆重、愉快、祥和
②作者是以什么為記敘線索的？
本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索
�、郾疚闹械闹匾兆佑心男�？
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九
�。ㄩ_始）——（高潮）——（結(jié)束）
�、鼙疚倪x取和組織了哪些材料？（填寫下表，主要事例寫得詳細一點）
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節(jié)的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開張元宵節(jié)（春節(jié)的高潮
明確：
時間主要事例
臘八臘八粥，臘八蒜
臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準備年貨
除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會
元宵懸燈結(jié)彩，放花炮
三、合作探究
以組為單位，各自談?wù)剬ο铝芯渥拥母惺�，概括老舍先生文章的語言特點。
�。�1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
明確：
“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。
�。�2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
明確：
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
（3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
明確：
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
語言特點：
�。�1）北京韻味
（2）通俗明白
�。�3）幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下，老北京的春節(jié)是什么樣子？
2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)是什么樣子？(請回家問問父母，把你看到的、聽到的關(guān)于春節(jié)的文字寫下來吧)
五、課堂小結(jié)
在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節(jié)，體會了新社會的美好。相信同學們對中國的民俗文化有了一定的感覺。那么，請大家上網(wǎng)搜集一下，看你能找到多少關(guān)于民俗的內(nèi)容。
六、作業(yè)
請大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，并把它寫到周記本上。
《北京的春節(jié)》教案5
教學目標：
1、通過初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應(yīng)的動詞，根據(jù)學情選擇難寫的字詞展開學習。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。
2、通過學習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。
3、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、通過初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應(yīng)的動詞，根據(jù)學情選擇難寫的字詞展開學習。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。
2、通過學習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，比較揭題
1、營造氛圍，聊聊春節(jié)。
在兒童歌曲《過年了》中走進課堂，讓學生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請學生把關(guān)鍵的詞語（或重要時間、重要事件）板書在黑板的'一側(cè)。
2、點明不同，比較揭題。
剛才，大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進的是北京的春節(jié)，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的？（師板書課題）請學生讀課題。
二、初讀課文，梳理脈終
1、初讀課文，讀通課文。
（1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。
�。�2）讀準多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新
（3）填準動詞：
�。ǎ┡D八粥（）臘八蒜（）雜拌兒
�。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎ⿲β�(lián)
（）廟會（）燈籠
�。�4）請學生互相提醒難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開書寫練習。
2、直擊首尾，了解始末。
�。�1）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)開始的時間。
�。�2）指名讀課文最后1個自然段，知曉春節(jié)結(jié)束的時間。
3、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
�。�1）瀏覽課文，畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。
�。�2）交流梳理，按順序排列這幾個時間段，揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文，了解風俗
1、默讀課文，獨立填表。（可聯(lián)系剛才填寫動詞的那些事情）
時間風俗習慣
臘月初旬
臘月二十三
過了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流，完善內(nèi)容。
在讀課文中進一步完善表格填寫，了解北京人過春節(jié)的風俗習慣。
3、同桌合作，梳理內(nèi)容。
根據(jù)表格，同桌之間互相說說，北京人是怎么過春節(jié)的。
四、聯(lián)系生活，遷移運用
1、同桌合作，完成填表。
聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起合作填寫表格。
時間風俗習慣
2、小組合作，完善填寫。
小組內(nèi)展開交流，了解本地過春節(jié)的風俗習慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)
容填寫完整。
五、鞏固訓(xùn)練
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！
第二課時
教學目標：
1、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。
2、體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。
一、復(fù)習回顧，了解內(nèi)容
1、利用表格，想想說說。
看看填寫好的表格，想一想，說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。
2、簡單回顧，說說讀讀。
說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。
二、深讀課文，感悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文，思考問題。
請大家認真默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？
�。ㄅD八、除夕、正月初一、元宵）
2、聚焦除夕，感受熱鬧。
�。�1）文中具體介紹除夕的活動分別是什么？
�。�2）你從中感受到了什么？
3、分組學習，體會寫法。
分組學習描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說說自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。
4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。
再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。
討論文章哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡單，說說這樣寫有什么好處。
三、聚焦孩子，體悟情感
1、跳讀課文，找出內(nèi)容。
請大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。
2、讀讀句子，說說感受。
認真地讀讀這些句子，說說自己的真實感受。
3、靜心思考，體悟情感。
如果課文只寫這些內(nèi)容，行不行？如果課文不寫這些內(nèi)容，感覺怎么樣？
四、聯(lián)系生活，遷移運用
1、聯(lián)系表格，安排詳略。
再出示第一課時已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。
2、圍繞表格，展開交流。
家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的，自己印象最深刻的是什么。
3、利用表格，遷移練筆。
選擇印象最深的一處，試著寫一寫。
有興趣的同學，課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。
五、鞏固訓(xùn)練
打開“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！
《北京的春節(jié)》教案6
學習目標
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學準備：《北京的春節(jié)》課件
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1．同學們，今天我?guī)砹艘环菸易耘牡漠嬅�，想讓大家欣賞一下。請看大屏幕。（播放影片，喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、看過后你都知道這是什么時候了吧�，F(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動畫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習俗？（出示幻燈片3）
3．現(xiàn)在，大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1．自由讀通課文，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？其中哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？（出示問題－課件）
3．交流匯報，老師同時出示圖片：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束以及課文的詳、略）
4．現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導(dǎo)學生結(jié)合閱讀說出熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等初步感受。（出示問題及重點詞語）
三、交流探討，感受北京獨特的民俗文化。
同學們，詳寫的這些內(nèi)容你最喜歡那部分的內(nèi)容？咱們就先來分析那一部分。
臘八
�。�1）學生齊讀本段。
（2）重點引導(dǎo)學生理解：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會
（出示重點句子及理解－農(nóng)業(yè)展覽會指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。）
�。ㄋ呐D八節(jié)完了，大家還愿意閱讀那一部分。）
除夕在春節(jié)中是一個什么樣的`日子呢？（熱鬧）對！
就讓我們抓住除夕真熱鬧來體會。首先從人們的活動來體會除夕的熱鬧。（人們男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）－－出示重點詞語
接著讓我們從味、色、音來體會。
味：酒肉的香味
色：各色的年畫、紅紅的對聯(lián)（出示重點詞語）
音：鞭炮聲不斷
小結(jié)：短短的一段話，就足以見到老舍在生活中的細心觀察和描寫手法的細膩了。
下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。（放音樂）
3、正月初一
讀一讀該段內(nèi)容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么？最吸引你的活動是什么？（出示問題）學生自學、交流、匯報
逛廟會、拜年、所有店鋪關(guān)門－－人們悠閑、快樂
正月十五
走進元宵節(jié)賞萬家燈火
�。�1）、作家寫元宵節(jié)抓住一個燈字做足了文章，突出了燈的什么特點呢？（找出相關(guān)聯(lián)的語句讀一讀并概括出來）
燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：有的........有的......有的...........有的..........
、重點引導(dǎo)學生理解元宵上市，春節(jié)又一個高潮到了。這句話。從這句話中可以體會到什么？（重點是一個又字）
�。ù颂幵缤戏降臏珗A。到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個又字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。）
積累好詞好句
�。ㄟ@課中有很多好詞好句，老師也積累了好多，現(xiàn)在請大家看大屏幕，一起把他們讀一下。）
�。ǔ鍪驹~句）：
色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新
燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能
臘七臘八,凍死寒鴨,這是一年里最冷的時候,
除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮日夜不絕。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
本課小結(jié)：
本課以時間為經(jīng)線，以人們的活動作為緯線結(jié)構(gòu)全文。
每部分都以表示時間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例．這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢，脈絡(luò)清晰
在內(nèi)容上安排的詳略得當，整體介紹北京春節(jié)習俗的同時，著力突出了臘八、除夕、初一、十五這四天，給我們留下了深刻的印象。
在語言上更是幽默風趣，通俗淺易，樸實無華。
布置作業(yè)：
1、搜集更多地方過春節(jié)的習俗。
2、用你搜集到的資料作為素材，辦一期以春節(jié)習俗為主題的手抄報。（可以小組合作完成）
附：板書設(shè)計
臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－
詳略詳詳
農(nóng)業(yè)展覽會最熱鬧悠閑快樂
正月十五－正月十九
詳略
春節(jié)的又一高潮
《北京的春節(jié)》教案7
一、課文簡說
春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
選編本文的主要意圖，一是感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣;二是學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
本課的教學重點：引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
二、詞句解析。
�、龠@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。
�、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ�，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
�、墼鲜校汗�(jié)的又一個高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”。“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮;到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。
�、芤徽Ｑ�，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了;末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
三、詞語解釋
春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。
臘月：農(nóng)歷十二月。
臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。 初旬：每月的第一個十天，也稱“上旬”。
小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。
除夕：農(nóng)歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。 廟會：設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。 嫻熟：熟練。
元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時食品，南方稱“湯圓”。 截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。 萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
四、教學目標
1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
五、教學建議
1.課前可要求學生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學生學習本單元時，春節(jié)剛過不久，也可從學生的生活實際出發(fā)，談一談自己是怎么過春節(jié)的。
2.整體把握內(nèi)容，理清寫作思路。本文時間跨度大、內(nèi)容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習俗。所以，理清寫作思路是學好本課的關(guān)鍵。
文章按時間順序安排內(nèi)容，可分5個時間段來把握：
�、�1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始);
�、�7自然段(除夕);
③8—10自然段(正月初一);
�、�11—12自然段(正月十五元宵節(jié));
⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時間的.詞開頭，構(gòu)成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中，初讀課文后，可先讓學生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象，再引導(dǎo)學生體會這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點。
3.體會詳略得當?shù)谋磉_效果。
課文先寫北京春節(jié)的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點面結(jié)合、重點突出、主次分明，印象深刻。教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。
4.品讀語句，想象畫面，領(lǐng)悟表達方法。
老舍先生曾說，“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術(shù)語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風格樸素自然，流暢通達，清淺俗白,雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風格在文中處處可見，如，“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學過程中不必面面俱到，指導(dǎo)學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養(yǎng)語感落到實處。
5.關(guān)于表達方法的領(lǐng)悟，主要是引導(dǎo)學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著重指導(dǎo)學生領(lǐng)悟作者語言表達特點。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！狈浅Ｗ匀坏赜昧伺疟群捅扔�，把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會”，說明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。
六、老舍的語言風格
在中國現(xiàn)代文學史上，老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語言，都富有濃郁的北京特色，猶如魯迅的作品語言富有紹興特色，沈從文的作品語言富有湘西特色，趙樹理的作品語言富有山西特色一樣。任何人讀老舍的作品，都會感到語言富有北京韻味。
老舍作品語言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。他自幼生活在北京，熟悉北京，為老舍運用北京語言提供了得天獨厚的條件。老舍一向注重從市民群眾的語言中汲取有益的營養(yǎng)。當然，老舍創(chuàng)作時并不是原封不動地照搬北京的地方語言，而是經(jīng)過選擇提煉和加工改造，然后再恰如其分地運用到作品中去。
通俗明白
老舍在語言運用上有著自己的一貫追求，他多次表述這種觀點：“我不論寫什么，我總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術(shù)語與名詞�！薄拔疫�保持著我的‘俗’與‘白’�！崩仙嶂铝τ凇八装住�，所謂“俗白”就是語言通俗淺易，樸實無華。自然，老舍的“俗白”并不是粗俗淺露，而是精練含蓄、耐人尋味。
比如，《北京的春節(jié)》一文，樸素自然，不事雕琢，流暢通達，明白如話，沒有難懂的字，沒有拗口的句子，沒有文雅的辭藻，也沒有歐化句式。讀起來，我們猶如在聽一位長者拉家常、講故事一樣親切有味。曹禺說得好：“他作品中的語言更有特色，沒有一句華麗的辭藻，但是感動人心，其深厚美妙，常常是不可言談的。”
幽默詼諧
幽默詼諧是老舍語言藝術(shù)的一個重要特色，也是他的語言藝術(shù)區(qū)別于其他作家的語言藝術(shù)的一個突出標記。老舍說：“文字要生動有趣，必須利用幽默。干燥，晦澀，無趣，是文藝的致命傷�！崩仙釋ι钪械挠哪瑯O為敏感，并善于以機智與諷刺的形式來表現(xiàn)。作為語言鮮活色彩的幽默，它往往還要借助于其他修辭手法和語言要素的綜合運用，來達到預(yù)期的效果。老舍小說經(jīng)常運用夸張、比擬、諷喻、反語、諧音、曲解等修辭手法來構(gòu)成幽默的情境�？梢赃@樣說，老舍是一個幽默的語言藝術(shù)家，他的幽默才華閃現(xiàn)在作品的字里行間，把“想得深”的思想內(nèi)容，用“說得俏”的語言表達出來，含蓄雋永，充滿濃郁的幽默色彩。
《北京的春節(jié)》教案8
教材分析
《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習俗，充溢了民俗文化的風情。
教學目標
1、能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學生深入感知課文內(nèi)容，在不時的考慮交流過程中，感受讀書的樂趣。
學情分析
有關(guān)老北京春節(jié)的一些風俗習慣，對于小學三年級的學生來說，由于受年齡和認知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但春節(jié)對于學生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學生自身過春節(jié)的經(jīng)驗談起，激發(fā)學生的興趣，從而達到教學目的。
教學思路
雖然老北京春節(jié)的一些風俗習慣離學生的生活實際比較遠，但春節(jié)對于學生來說比較熟悉，學生又很喜歡，教學中，首先運用生動的畫面（圖片和課件）再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧，激發(fā)學生的興趣。學生學習的興趣調(diào)動起來后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學生運用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生一起參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學生走進“作業(yè)超市”，從而達到課內(nèi)課外的有機結(jié)合。
教學重點
有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
〖教學難點
1、結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。
2、通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。
教學過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
師：同學們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！
錄像播放：春節(jié)人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對聯(lián)、選購中國結(jié)、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！
生：過年了，春節(jié)到了。
師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。
生1：春節(jié)可以放鞭炮
生2：春節(jié)要貼對聯(lián)
生3：春節(jié)可以收到壓歲錢
生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的`人一起過節(jié)。
師：提起春節(jié)，咱們真是有說不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。
�。ㄕn件：老北京過春節(jié)的圖片。補充課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。）
師：這是哪兒的春節(jié)？
生：老北京（引導(dǎo)學生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。）
師：想去看看嗎？請同學們打開書，自身讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！
（生自由讀課文）
點評：導(dǎo)課熱鬧而富有感染力。生動的畫面隨同歡快的音樂，把學生一下子帶進春節(jié)特有的歡樂祥和的氣氛中，使學生很快進入情境，為下面的學習做好了鋪墊。
師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？
生1：“色如翡翠”是什么意思？
生2：就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3：什么是臘八蒜？
生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。
師：你可真會讀書，你的解答非常正確。
生5：“截然不同”什么意思？
（師板書：截然不同）
生6：就是一點也不相同的意思。
生7：冰燈是什么？
生8：用冰做的一種燈，中間放上蠟燭或燈泡。
生9：“守歲”是什么意思我不明白。
�。◣煱鍟菏貧q）
師：看來這個問題大家都不明白，那一會兒我們再來看看到底什么是守歲？
點評：質(zhì)疑環(huán)節(jié)，給學生提供了互動的空間和對話的空間，充沛調(diào)動了學生思維的積極性，我們可以看出，學生之間你問我答，配合默契，合作自然。
（二）學習生字
師：課件出示本課生字。請自身讀一下。
師：看到“假”字，你想提醒同學什么？
生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。
師：謝謝你對大家的提示。［點評：點撥巧妙，回答精彩，評價親切。］
師：生字讀得這么好，送同學一串鞭炮吧，來我們一邊放鞭炮一邊讀生字，看誰讀得又快又好。（課件：生字游戲――點爆竹）
生：搶讀生字。（爆竹爆開，出現(xiàn)詞語，激發(fā)了學生的興趣）
�。ㄈ┏踝x課文
師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學來讀讀課文。
�。ㄖ该慌磐瑢W按自然段接讀，教師隨時糾正讀音錯誤）
師：剛才同學讀得很認真，聽的同學也很認真，認真傾聽他人說話是一種美德，我們同學做得真好。
�。埸c評：教師不只關(guān)注發(fā)言的同學，更關(guān)注了聽講的同學。］
師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
生：熱鬧。
生：喜氣洋洋。
師：板書“熱鬧”
師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了正月十九，春節(jié)就――
生：結(jié)束了。
�。ò鍟号D月 熱鬧 正月十九）
師：請同學們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？
（臘月初八、臘月十九、除夕、大年七年級、元宵節(jié)、正月十九）
師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
�。ㄕn件：日歷。學生齊讀）
點評：放手讓學生找一找，畫一畫有哪些重要的日子，然后教師借助課件演示，協(xié)助學生感知課文的敘述順序，理清思路。
�。ㄋ模┭凶x課文
師：春節(jié)有這么多重要的日子，請同學默讀課文，找出你喜歡的局部，畫畫描寫熱鬧的句子。
生：（默讀課文）
師：畫完了嗎？把你畫的句子推薦給大家。
生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。
師：把你認為熱鬧的句子讀讀吧。
生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。
師：看來除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下？
生：讀第4自然段
師：你認為他讀得怎么樣？
生1： 我覺得××讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒有讀出除夕的熱鬧，那個“鞭炮聲日夜不絕”沒有讀好。
生2：我覺得××讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。
生3：我覺得“團圓飯”這一句應(yīng)該讀得很好吃，叫人很想吃才行。
《北京的春節(jié)》教案9
教學要求：
1學習并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學習課文有順序，詳略得當?shù)谋磉_。
重難點：
品味老舍語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)谋磉_。
教前準備：
課件
教學過程：
一
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？
5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)？
學情預(yù)設(shè)：學生的'回答有可能不按照時間的先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。
二學文
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分，你了解到那些習俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么？
三生齊讀第二部分
預(yù)設(shè)二
1過年最大的特點是什么？
2過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié):
生觀看廟會圖，理解什么是廟會。
4師總結(jié)并出示： 初一 悠閑 快樂
5指導(dǎo)朗讀
正月十五
預(yù)設(shè)三：
1“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了�！贝吻�，什么時候出現(xiàn)過高潮？
2從“又”字中你體會到什么？
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？ 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導(dǎo)朗讀。
學情預(yù)設(shè)：學生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學生的交流情況酌情學習。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié) 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導(dǎo)讀13自然段
過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習作在寫法上有什么不同？
2通過三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發(fā)？
《北京的春節(jié)》教案10
教材簡析
《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者──著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好。情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
第二單元的主題是“民風民俗”。對于“民風民俗”的學習，學生雖然學習過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題的深入學習。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學中我們要引導(dǎo)學生學習方法：一是引導(dǎo)學生通過走進課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的`民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學生通過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達。為以后的課文學習作好學習遷移的準備。
教學對象分析
六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當?shù)谋磉_方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。
教學目標
(一)認知目標：
1.學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
(二)能力目標：
1.培養(yǎng)學生讀中理解，讀中想象的能力。
2.提高學生閱讀的速度，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。
(三)情感態(tài)度目標：
感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學重、難點
(一)了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
(二)學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
教學策略
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學準備
(一)多媒體課件。
(二)學生課前準備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風民俗。
課時安排：二課時
【主要目標要求】：
1.學會本課十四個生字，正確讀寫生詞。
2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容，了解寫作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學過程預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣
(一)學生匯報搜集春節(jié)的資料。
師：(播放賀年曲)春節(jié)，一個萬象復(fù)蘇、草木更新的節(jié)日，一個歡樂祥和的節(jié)日，一個隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日，關(guān)于春節(jié)同學搜集了哪些資料，跟同學分享。關(guān)于春節(jié)的來歷。
1.學生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。
2.學生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。
(二)出示北京春節(jié)童謠，導(dǎo)入課文
1.齊讀童謠。
相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)
2.導(dǎo)入課文。
師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清過程，了解寫作順序
(一)學生自由讀課文，提出學習要求：
1.讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。
2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?
(二)反饋檢查：
1.學習生詞，指導(dǎo)書寫。
2.解決疑難。
3.交流對北京春節(jié)的感受。
(三)瀏覽課文，理清順序。
1.北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束?
2.了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。
師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的?(按順序填寫在下表的時間欄內(nèi))
3.學生匯報。
4.了解課文的寫作順序。
三、品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化
1.品讀“臘八”
(1)學生匯報表格填寫內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學生通過品讀語句，感受風俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點。
�、龠@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。
C指導(dǎo)朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。
�、诘侥甑�，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。
B指導(dǎo)學生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風俗。
2.品讀“二十三”
(1)學生匯報表格內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學生通過品讀語句，感受風俗習慣，領(lǐng)悟作者語言的特點。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
(一)教師總結(jié)延伸。
(二)布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風民俗”的活動。
《北京的春節(jié)》教案11
教學目標：
１、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
２、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
�。�、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、老北京的春節(jié)是怎樣的？
二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
�。�1）放鞭炮檢查。
�。�2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳约耗x課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
板書：臘月正月十九
�。ǘ⿲W習過年這一節(jié)。
�。�、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
�。�、全班交流。根據(jù)學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
�。场⒅笇�(dǎo)學生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。
（三）學習元宵節(jié)這一節(jié)。
�。�、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？
�。�、小組合作討論。重點引導(dǎo)學生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
�。场⒑习嘟涣�。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的`美麗。
４、讀出喜歡的心情。指名讀。
５、合作讀。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗�(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
�。�、學生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。
�。�、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市（自選一個）
�。薄懸粚懽约哼^春節(jié)時最有意思的情景。
�。病⑺鸭煌胤降娜诉^春節(jié)的不同習俗，辦一期手抄報。
《北京的春節(jié)》教案12
【教學目標】
１、感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
２、學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
【教學重點】
引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
【教學難點】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
【教學過程】
一、童謠導(dǎo)入，揭示課題
�。薄⒊鍪就{，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容？
�。病⒔沂菊n題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
�。�、認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
�。▽W生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。）
指名交流，根據(jù)學情順勢而導(dǎo)。
�。病⒂幂^快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時間順序。（根據(jù)學生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
�。�、引導(dǎo)找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
２、四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：
�、旁敿殞懥耸裁矗f給大家聽。
⑵哪里寫得好，讀給大家聽：
學生合作學習，教師巡視了解情況。
３、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
�、沤鉀Q第一個問題：
小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補充。師注意引導(dǎo)學生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的`方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
�、平鉀Q第二個問題：
生生、師生互動，師注意引導(dǎo)學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
４、引導(dǎo)學生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學寫
�。�、快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
�。病l(fā)學生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。
�。�、學生寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
�。�、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。
�。病⒆鳂I(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學習老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒�，注意詳略得當�?/p>
《北京的春節(jié)》教案13
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了�！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。
孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風箏、空竹、口琴等。
孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為瓜形，又甜又黏，小孩子們最喜歡。
過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。除夕前必須大掃除一次，名曰掃房。還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足，至少足夠吃用一個星期的——按老習慣，店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
元旦的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；元旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外許多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。
多數(shù)鋪戶在初六開張，又放鞭炮，從天亮到清早，全城炮聲不絕。除了賣吃食與其他重要日用品的鋪子，大家并不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流著去逛廟會、逛天橋和聽戲。
元宵上市，春節(jié)的'又一個高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵啊！這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學生該去上學，大人又去照常做事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。
《北京的春節(jié)》教案14
【教學目標】：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛。
3、學習課文有順序、詳略確得當?shù)膶懛ā?/p>
【教學重點】：
了解老北京春節(jié)風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。
【教學難點】：
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)?/p>
寫作方法。
【教學準備】：
教學幻燈片
【教學過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
1、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學生對春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。)
2、今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，過一個韻味十足的春節(jié)，感受民風民俗和魅力十足的年文化。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)
1、自由讀通課文
(1)把自然段標出來。
(2)把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
(3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個________的'春節(jié)，)
2、理清脈絡(luò)
(1)默讀課文(快速瀏覽)，邊看邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動，畫出表示時間的詞語。
(2)交流匯報
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束?
在這一個多月中作者寫了哪些重要日子活動?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九
3、分清文章詳略
老舍老生寫了七天的風俗，在這七天風俗中，又重點寫了哪幾個時間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
三、深入詳寫片斷，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法。
在老舍老生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流。
四、總結(jié)拓展，升華感情
大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說?
《北京的春節(jié)》教案15
【學習目標】
1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
4、積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
【學習重點】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
【教學難點】
品味老舍的語言風格，/jr學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學時數(shù)】
兩課時
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)
師：大家回憶下，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一個提著燈籠的小孩念了一首歌謠：
孩子孩子你別饞，
過了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，
二十四，掃房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，燉羊肉，
二十七，殺只雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
師：老舍先生有一篇文章，就寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學習這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補充完課題。首先我們來了解一下人民偉大的作家老舍先生：
老舍（1899—1966），滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京 在中國現(xiàn)代文學史上，老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語言，都富有濃郁的北京特色。老舍作品語言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們自由地讀課文，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
· 整體感知：
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
· 交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、旁趯W習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是 正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣
了解北京的春節(jié)有多長時間：
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在 正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）
· 默讀課文，/jr思考下列問題。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，一會兒大家匯報。
· 匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗：
⑴請同學們一邊聽一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起討論。
�、仆瑢W們在了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時間順序）
四、自由朗讀，練習難讀的'句段
· 自由練讀：
師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。
· 展示朗讀：
五、課外延伸：
1、搜集春節(jié)的來歷。
2、收集各地春節(jié)習俗。
第二課時
一、聽寫新詞，回顧導(dǎo)入
· 初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
· 回顧寫作順序和主要內(nèi)容
學生回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？
二、深入探討，感受春節(jié)
· 引導(dǎo)學生找出文中關(guān)鍵的句子和詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
�、龠@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。
�、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ�，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體會到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
�、墼鲜校汗�(jié)的又一個高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”�！俺φ鏌狒[”，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。
�、芤徽Ｑ�，到了殘燈末廟，/jr春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
· 同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：
除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？引導(dǎo)學生重點品讀四個節(jié)日。學生自由讀，指名讀，抓住文中關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈； 抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。 重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。反復(fù)讀一讀，想一想。
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛�，臨場磨練。
· 先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
· 假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
· 課堂小練筆：每個人寫春節(jié)里的一天，然后小組組合成一篇小作文。課堂朗讀，其他學生評價。（作文要求：詳略得當，要有地方特色）
引導(dǎo)學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
四、學習“閱讀鏈接”
· 自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
五：課外延伸：
熟讀課文，寫下自己的讀后感。
板書設(shè)計
北京的春節(jié)
北京的春節(jié)—獨特的民俗文化
臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九
爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
教學反思
我以為一節(jié)好課就是細膩，就是對課文重點語段進行感悟。是讓學生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學參考資料，結(jié)合自己的教學認識到：其實一節(jié)精致的語文課，在教學中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學的詳略；需要謀劃適當?shù)姆椒ā?/p>
· 著眼于整個篇章
六年級是小學階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。我們的教學便更應(yīng)該著眼于整個篇章。今天的教學，我有些糾纏于段的教學�！俺Α薄罢鲁跻弧薄霸比齻�片斷之間沒能進行整體的了解與梳理。其實三個部分的寫作，是有著它們的共同點的。除夕重在一個“忙” 字，正月初一重在一個“逛”字，元宵重在一個“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個特點進行描寫？因為這是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對除夕卻是無法比的。所以在教學“元宵”這一部分時，還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較，讓學生明白，老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。而元宵的典型特點是“燈”，如果讓學生先體會燈，再來體會觀燈時人山人海的情形，就不會在課堂中那么淡而無味了。
· 注意教學的詳略
看到老舍的文章，總覺得寫得太好，教學時這也不舍，那也不棄。語言特色要教，北京的人文底蘊要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說……教學仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個特別的日子真的不知如何取舍�！芭D八粥”“臘八蒜”要讓學生讀和了解。其實學生一讀就明白，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v�！芭D八”如此，其他日子了更不用說。教學就躡手躡腳了。課后仔細地想寫作有詳略之分，教學也應(yīng)有詳略之分，該舍得大舍。略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對于原本應(yīng)該詳細探討的教學內(nèi)容，卻又顯得力量單薄。
· 謀劃適當?shù)姆椒?/strong>
在重點語段的處理上，我的“策略”往往是讓學生通過反復(fù)讀，反復(fù)地想象來展開。方法單一，效果自然不理想。因為這種方法，很大程度上要依靠學生的能力，因為班上學生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學生的舞臺。比如教“除夕”這部分時，我先讓學生讀這段，然后說說看到了哪些畫面，體會老舍一句一景的寫作方法，之后再通過教師的引導(dǎo)，體會這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時時”的熱鬧。剛開始時，學生還能說說看到的畫面，但是當讓他們體會“家家”“人人”等時，多數(shù)學生就沒有感覺了，課堂出現(xiàn)了冷場。于是，我只能通過再次引導(dǎo)讓學生去體會，總是希望學生能夠聽懂我的暗示。而忽略了自己是成/jr年人，是多次解讀過教材的，我自然明白文章是怎么寫的，可是學生年齡小知識有限，他們才讀了幾遍課文，即使是讀了多遍，又能指望他們讀得有多深呢？面對我的暗示，他們自然不明白老師的意思。更何況教學目標怎能以暗示來達成呢？
所以，對于重點段的教學，還需要可行的策略，讓學生參與思考，參與讀悟。這個環(huán)節(jié)，我還是應(yīng)該讓學生通過比較來體會老舍寫作的用心所在�？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解，讓學生去比較讀，在朗讀中細細體會這些詞背后的含義。這樣教學，效果才會更好。
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