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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上數(shù)學(xué)《東南西北》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上數(shù)學(xué)《東南西北》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)東、南、西、北四個方向，在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認(rèn)其余的三個方向。
�。�2）認(rèn)識在地圖上東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個方位詞來描述物體的位置關(guān)系。
2、發(fā)展性目標(biāo)：
建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對性，發(fā)展空間觀念。
3、情感目標(biāo)
能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：建立東、南、西、北的方位觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用四個方位詞描述物體的位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫有東、南、西、北的標(biāo)牌各一張，地圖，計算題卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、課前談話。
喜歡玩游戲嗎？下課了有沒有到大操場玩過游戲？升旗時我們也去大操場，（升旗）升旗時我們面朝主席臺，前面的這幢樓叫什么名字你們知道嗎？我們的后面就是低年級教室，左面是教師宿舍，右面是辦公室。
2、揭示課題。
剛才我們在聊天時用到了哪些表示方向的詞語？除了這些你還知道哪些表示方向的詞語呢？（東南西北）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)東南西北。板書課題。
二、觀察探究，體驗(yàn)方位
1、認(rèn)識生活中的東南西北
（1）你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？你能不能用手指一指東在教室的哪個方向。對了，這一面就是教室的東面。（師貼上“東”）現(xiàn)在這個西應(yīng)該貼在哪兒呢？（師貼上“西”）你是怎么知道的？
師：東面和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的方向去找，怎樣才能找到南面和北面呢？
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南，東對西，南對北，東南西北，我認(rèn)清。（課件出示兒歌）
師：真能干！我們邊指著方向邊說說好嗎？（學(xué)生邊指實(shí)際的方向邊說兒歌）
（3）大家學(xué)得真不錯！現(xiàn)在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？向右轉(zhuǎn)，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右轉(zhuǎn)，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右轉(zhuǎn)，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右轉(zhuǎn)，又面向（東面）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（東西相對、南北相對；按順時針方向旋轉(zhuǎn)；不管朝哪個方向，東南西北的方向不變）
小結(jié)：同學(xué)們真能干！觀察得真仔細(xì)！我們轉(zhuǎn)動身子面向某個方向時，雖然我們的前后左右的位置變了，但東南西北四個方向始終沒有變。
�。�4）閉眼按順時針方向指一指東南西北。
�。�5）現(xiàn)在老師告訴你其中的一個方向你能指出其余的三個方向嗎？（教師把東南西北四個方向的標(biāo)牌取下）誰愿意來挑戰(zhàn)？你用的是什么辦法？
（6）游戲：超級模仿秀。記住教室的東南西北了嗎？我們來玩?zhèn)�游戲叫做“超級模仿秀”。請聽清要求，請你向東學(xué)小兔跳一下，請你學(xué)小狗向西叫兩聲，向西學(xué)貓叫三聲，向北學(xué)雞叫一聲。
2、辯地圖上的東南西北
�。�1）找操場的東南西北。
師：我們已經(jīng)知道教室的東南西北四個方向了，現(xiàn)在用什么辦法找到操場的東面呢？請大家面朝東面，東面有什么？（教師辦公室）西面呢？綜合樓在北面，低年級教學(xué)樓在操場的南面。如果面朝綜合樓呢？東南西北四個方向分別有什么？
�。�2）請同學(xué)們把操場的東南西北四個方向的建筑物填在這張表里�？梢悦娉煌姆较蛱顚�。
�。�3）展示：不同的作品，師生共同檢驗(yàn)是否畫對了。
師：請大家猜猜看這位同學(xué)是朝哪個方向填寫的記錄表？這位同學(xué)呢？都填對了嗎？既然都對為什么不是一模一樣的呢？這樣方便大家的觀察嗎？怎樣讓第二和第三張與第一張變得一模一樣呢？請學(xué)生上來旋轉(zhuǎn)，觀在這三幅圖上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，右面是東面（板書方向標(biāo)）在數(shù)學(xué)中這叫方向標(biāo)，如果只畫一個朝上的箭頭表示北，你能知道其余的三個方向嗎？（板書）也就是按“上北下南左西右東”來設(shè)計，現(xiàn)在請你也把圖轉(zhuǎn)成上北下南左西右東的方向。請把設(shè)計圖壓在書的下面。
三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸
1、認(rèn)識地圖。在哪兒也有見過方向標(biāo)？（地圖）指一指地圖中的東南西北四個方向。
2、指揮交通。算式寶寶們看大家把知識掌握地這么好，想請你們幫個忙，愿意嗎？（師貼算式）算式寶寶在經(jīng)過十字路口時，不知道自己該往哪兒走？（師畫方向標(biāo)）這是什么意思？你能找到這個十字路口的東南西北四個方向嗎？這些算式要怎么走呢？請看。
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