大班語言活動：母雞蘿絲去散步

　　活動目標：

　　1．通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　2．通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的.能力。

　　3．參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　1．《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套。

　　2．幼兒人手一套小圖片（6幅）

　　活動過程：

　　1．介紹書名，觀察封面。

　　教師：今天吳老師給你們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。

　　猜一猜，這個故事里有誰？

　　2．幼兒講述小圖片。

　�。�1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。

　　老師給你們每個人準備了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

　�。�2）幼兒看小圖說故事。

　�。�3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

　�。�4）教師：小朋友們說了這么多的地方，你覺得哪幅圖最有趣呢？誰來說一說。

　　3．幼兒給小圖排序

　�。�1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？我們一起來看一看，要仔細的看，一會兒請你們給小圖排排隊。

　�。�2）幼兒觀看幻燈。（看蘿絲散步經(jīng)過地方的路線圖）

　�。�3）教師：看清楚了嗎？請你按順序排一排。

　　幼兒給小圖排序。

　�。�4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

　　4．幼兒兩兩說小圖。

　　教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

　　5．教師閱讀圖書。

　　教師：蘿絲散步的時候誰一直緊緊地跟著她？

　　狐貍想干什么呢？

　　到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽這個故事吧！

　　6．討論

　　蘿絲散步的時候，狐貍一直緊緊跟在她身后，蘿絲知道嗎？

　�。ㄌ}絲為什么不躲開呢？）

　　狐貍為什么一直沒有抓住蘿絲？

　　7．幼兒講述故事

　　請幼兒給后面的客人老師講一講故事。

　　講故事帶回教室給好朋友講一講。

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