毛毛蟲的故事教案（通用10篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的毛毛蟲的故事教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
毛毛蟲的故事教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。
2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點：多種方法識記生字。
難點：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：認字、識字和寫字
課時：2課時
教具：生字卡片、
學(xué)具：教材等相關(guān)資料
相關(guān)知識點：對有關(guān)小動物知識的了解和積累
教學(xué)突破點：從讀文的樂趣中體會道理
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、介紹第11板塊的`學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。
2、出示生字
�。�1）指名讀一讀
�。�2） 說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
�。�3） 組詞
3、指導(dǎo)書寫
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
五、總結(jié)：今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞，還知道這個故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。
板書設(shè)計：毛毛蟲的故事
第二課時
教學(xué)流程：
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文，說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J識不清楚。
2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最后一句話。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什么？
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語填空。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計： 毛毛蟲的故事
法布爾
一個跟著一個 一圈又一圈
一天不停 七天七夜
終于筋疲力盡 死了
毛毛蟲的故事教案 2
設(shè)計意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過生動有趣的`游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。
（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧�！�
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。
�。ㄓ變弘S老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了�！保�
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了�！保�
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。
�。ㄓ變弘S老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了�！保�
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”
（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”
�。◣熒犚魳纷龊w出活動室。）
毛毛蟲的故事教案 3
背景分析
一、主題背景分析：
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！于是我組織小朋友們出來找春天啦！在這個主題開始之際，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天。在小動物們還沒有醒來之時我為孩子們提供了一些圖書，請他們?nèi)チ私庑游飩兊男畔�。在圖書中他們發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲這一稀奇又可怕的形象，“毛毛蟲”成為他們共論的話題，然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，繪本教學(xué)活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，使幼兒在游戲的過程中，初步理解故事，并嘗試較連貫的說說故事里的語句。
二、繪本的價值點分析：
繪本《毛毛蟲的故事》講述了一只小小的毛毛蟲，每天出去找東西吃，每天找到不同數(shù)量、不同種類的東西，他每天大口大口的吃東西，一個星期之后它睡了個長長的覺，變成了一只美麗的花蝴蝶的過程。故事中生活化的語言易于小班幼兒理解，重復(fù)的短句適合小班幼兒嘗試學(xué)說。根據(jù)本班級幼兒語言表達的完整性不好這一特點，我意圖把“嘗試連貫的說說故事里的短句”做為本活動的重點，希望能夠通過游戲激發(fā)幼兒說的愿望，從而有說完整話的意識。此外，毛毛蟲找東西吃的過程中蘊含了數(shù)物對應(yīng)的一個概念，即第幾天吃了幾個水果，在活動中，這個數(shù)關(guān)系的解決有助于幼兒理解故事，促進幼兒更順暢的表達語句，因此在活動中我整合了數(shù)物對應(yīng)的數(shù)內(nèi)容。使此語言活動顯得不那么枯燥。最后，此文學(xué)作品講述了毛毛蟲變成蝴蝶的'過程，幼兒可以在游戲的過程中體驗這一有趣的過程，游戲的加入會調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
教學(xué)活動實錄：
內(nèi)容與要求：
1、安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的語句“它找到了..個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
2、愿意參與游戲，初步體驗毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。
活動重點：安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的語句“它找到了..個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
活動難點：愿意參與游戲，初步體驗毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：
熟悉節(jié)奏× × | × × |
熟悉常見水果的特征
2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
錄音機、磁帶
場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
毛毛蟲的頭飾每人一個，蝴蝶姐姐，故事圍兜。
過程與指導(dǎo)：
一、談話導(dǎo)入，激起興趣
1、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐出去玩好嗎？”
�。ㄕf明：幼兒隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”，以毛毛蟲的角色出現(xiàn)調(diào)動幼兒參與活動的積極性）
2、教師逐步出示不同數(shù)量、不同種類的水果，幼兒說說水果的數(shù)量和名稱。
提問：這是什么？（這是xx）幾個xx？（x個xx）※個※※用數(shù)字幾來表示？（說明：整合語言節(jié)奏和數(shù)量及數(shù)物對應(yīng)的概念，為后面幼兒理解故事做鋪墊）
3、毛毛蟲每天都喜歡吃水果，我們來看一看聽一聽，毛毛蟲吃了幾個水果。
二、圍兜故事，理解內(nèi)容。（說明：在理解故事的內(nèi)容的過程中，滲透數(shù)物對應(yīng)的概念及幼兒對水果的特征的回憶）
1、教師邊講故事變演示（開頭到第三天結(jié)束）
提問：第一（二、三）天毛毛蟲找到了什么東西吃？幾個蘋果？用完整、清楚的話來說。
猜猜看第四天毛毛蟲吃了幾個水果？第五天呢？
�。ㄕf明：在毛毛蟲吃水果的過程中，可請幼兒猜測一下它吃了什么水果？教師描述水果的特征請幼兒猜測）
2、講述故事第六天到睡了一個長長的覺。
提問：醒來之后毛毛蟲會怎樣呢？猜猜看。
3、講述故事到結(jié)尾。
提問：毛毛蟲變成誰了？怎樣變成美麗的花蝴蝶的呢？
4、小結(jié)：完整講述。（配音樂）（說明：配樂講述，可使幼兒在甜美的音樂中感知毛毛蟲變成蝴蝶是一個很美的過程，給幼兒一個美的感受）
三、游戲感知
師：你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？跟著蝴蝶姐姐去找東西吃吧！
“第一天我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了�！�
師：毛毛蟲們，你們也去找你喜歡的東西吃吧？邊找邊告訴我你找到了幾個哦？
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）
師： 哪個寶寶愿意告訴姐姐，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說，我找到了。啊嗚啊嗚吃掉了）
師：毛毛蟲們，累了么？我們休息吧!
(播放背景音樂）引導(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結(jié)束幼兒醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。（說明：在優(yōu)美的音樂背景下，幼兒體驗變成蝴蝶的有趣過程。）
師：漂亮的小蝴蝶們，我們做游戲去吧！
分析與評價：
優(yōu)點：教學(xué)活動《毛毛蟲的故事》以形象生動的故事講述，優(yōu)美的情景表演讓幼兒在活動中體驗并獲得經(jīng)驗。它的最大優(yōu)點在于活動中整合了很多認知、情感內(nèi)容，體現(xiàn)了繪本教學(xué)與去他領(lǐng)域的整合；也體現(xiàn)了繪本教學(xué)與幼兒生活經(jīng)驗的整合。
1、體現(xiàn)了繪本教學(xué)與其他領(lǐng)域的有機整合
首先是與科學(xué)領(lǐng)域的整合�！睹x的故事》全文雖然以故事的語言呈現(xiàn)，但是內(nèi)容中卻隱含了序數(shù)與數(shù)的相互對應(yīng)的關(guān)系，隨著故事情節(jié)的不斷深入，幼兒更進一步體會到原來第幾天毛毛蟲就吃幾個水果。
其次是與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。幼兒在理解故事，感受毛毛蟲變成蝴蝶的過程中，通過優(yōu)美的音樂背景，使幼兒有種身臨其境的感覺，有一種美的體驗；另外在活動開始語言節(jié)奏的練習(xí)也是整合理念的體現(xiàn)。
2、體現(xiàn)了與幼兒生活經(jīng)驗的整合
繪本內(nèi)容涉及到了很多關(guān)于水果經(jīng)驗，水果其實是幼兒生活中常見的食物，是幼兒熟悉的、貼近幼兒生活的內(nèi)容。在理解故事過程中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征猜測不同的水果，對幼兒來說并不難，而且?guī)椭變簩⒁延械纳罱?jīng)驗再現(xiàn)出來。對生活經(jīng)驗的整合很自然順暢。
不足與對策：由于整個太過于關(guān)注幼兒的參與和幼兒的情感體驗，忽略了對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，建議在完整欣賞故事的過程中，將一頁頁翻書，輕輕翻看這些閱讀習(xí)慣滲透在活動中。
毛毛蟲的故事教案 4
活動目標(biāo)：
1、在游戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機、活動磁帶、地毯
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾
活動過程：
一、幼兒隨音樂進入活動室。
師：今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
二、幼兒游戲。
1、觀察小樹林
寶寶們快看，我們來到了什么地方呀？樹上有些什么？（蘋果、梨子、樹葉）是什么顏色的呢？
師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！
2、游戲“毛毛蟲的故事”
�。�1）教師示范
玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子,寶寶們在這里休息一下吧�。ㄅ廊淝埃蚁矚g吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）
寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了一個紅蘋果’）
�。�2）幼兒嘗試
寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）
哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了xx）
（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西，越長越大，越變越漂亮了。）
�。�3）蝴蝶姐姐講述故事
蝴蝶姐姐還要為我們講個好聽的故事呢。
蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲�？�，這是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的`小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）
哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們剛才吃了好多好東西，現(xiàn)在美美地睡上一覺，醒來以后我們也就能變成美麗的蝴蝶了，對嗎？
�。�4）蛻變
吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧�。úシ疟尘耙魳罚┮龑�(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結(jié)束幼兒醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。
毛毛蟲的故事教案 5
活動目標(biāo)：
1、通過觀察討論，初步了解毛毛蟲演變蝴蝶的生長變化。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽的展示自己，創(chuàng)編毛毛蟲生長過程的肢體動作。
活動準(zhǔn)備：
1、蝴蝶和毛毛蟲的圖片
2、毛毛蟲變蝴蝶的過程視頻
3、毛毛蟲音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：老師有個謎語請小朋友猜一猜：頭上兩根須，身穿彩色衣，飛在花叢中，快樂又逍遙。
幼：是蝴蝶。
師：老師這里也有張蝴蝶的圖片，請小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎？所以它有個好聽的名字，叫美美。
小朋友們觀察圖片上還有什么？（花、樹、花園）
二、導(dǎo)出故事，出示圖片
1、蝴蝶美美在花園里飛來飛去，非常開心。（出示圖片）突然，它發(fā)現(xiàn)樹上有一只毛毛蟲在爬。蝴蝶說：“�。≡瓉硎敲x呀，你怎么長的這么丑，走起路來還一扭一扭的。真難看！”
2、小朋友們，如果你是毛毛蟲，聽到別人說你長得難看，你會怎樣呢？
�。▊摹⑸鷼�、哭泣）
3、我們來看看，毛毛蟲怎樣想的（出示圖片）：毛毛蟲聽了蝴蝶的話，傷心的流下了眼淚…
4、咦，看看又有誰來了（蜜蜂）
小蜜蜂安慰了毛毛蟲，而且對蝴蝶美美說：“小蝴蝶，其實你小時候就是一只毛毛蟲！”
5、蜜蜂說蝴蝶小時候就是毛毛蟲，小朋友們相信嗎？（討論）
三、觀看視頻，了解蝴蝶的`生長過程
1、我們一起來看一段視頻，請小朋友們仔細觀察，問題的答案就在里面。
2、觀看視頻，老師演說
�。�1）蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個圓圓的卵。
�。�2）慢慢的，一只毛毛蟲鉆出來了。
�。�3）毛毛蟲想小朋友一樣，要長大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹葉。慢慢長大了，蓋了間小房子住在里面，這間小房子就叫做蛹。
（4）毛毛蟲誰在蛹里很寂寞，就把蛹撕開一個小洞，飛了出來，咦，它真的變成了蝴蝶！
3、教師引導(dǎo)小朋友描述毛毛蟲的生長過程。
4、請小朋友將毛毛蟲生長過程圖片排序。
四、演一演
1、老師施魔法，將小朋友們變成毛毛蟲。引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。
卵（將身體抱成團）——毛毛蟲（鉆出來，爬）——蛹（雙手舉高搭房子）——蝴蝶（兩臂作翅膀，張開飛）
2、請小朋友們跟著音樂一起演一演。
活動延伸：
小朋友們學(xué)的真像！其實，動物世界里還有一些小動物也和毛毛蟲變蝴蝶一樣，小時候和長大的樣子不一樣，你知道有哪些嗎？
毛毛蟲的故事教案 6
活動目標(biāo)：
1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹葉。
3、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機、磁帶
1、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
2、毛毛蟲的頭飾每人一個
3、自制故事書
活動過程：
1、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
2、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解故事
師：“呀！玩了一會兒肚子有點兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
幼：“好”
師：“前面真好有一個果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“香蕉、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀！現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西�！�
幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）
師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只紅蘋果）�！�
師：…..你吃了什么呀？請剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來
幼：（吃蘋果的幼兒跑過來）再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
師：（請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。）
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧�。úシ疟尘耙魳罚�
第二天，毛毛蟲再次出去找吃的.，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣語言你們昨天吃的不一樣的食物吃。
幼：出去找東西吃
師：“毛毛蟲們景天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“一只黃香蕉”。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧�。úシ疟尘耙魳罚�
第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
3、講故事
今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個故事，媽媽把我們這幾天吃的東西都畫下來，編成了一個《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
�。�1）、故事：
毛毛蟲玩著玩著玩累了，他肚子
有點兒餓了，于是，他決定去找點兒東西吃，他走呀走看到了一片蘋果樹林，爬到樹上采了一只紅蘋果，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個紅蘋果”；第二天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片香蕉樹林，爬到樹上采了一只黃香蕉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個黃香蕉”；第三天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片小樹林，樹上的葉子嫩嫩的、綠綠的，他爬到樹上采了一片綠樹葉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一片綠樹葉”；這回，毛毛蟲真的吃飽了，他要美美地睡上一個很長很長的覺，他呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪他睡覺，等他睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜他變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
�。�2）、師、幼一起完整地講述故事
4、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣
師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
�。ㄓ變耗７旅x團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）
毛毛蟲的故事教案 7
一、活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指印畫、拖畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2.感受邊印畫邊游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。
三、活動過程：
1.播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?
2.教師邊講故事邊示范如何用手指進行印畫，重點引導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。
3.請個別幼兒嘗試進行印畫。
4.幼兒自由印畫。
1)提出要求：
A.不和同伴擠在一起。
B.使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。
2)幼兒進行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。
5.以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束游戲活動。
反思：
活動時通過多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對故事十分感興趣，在觀看課件時能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲的身體變化，并結(jié)合故事的內(nèi)容進行印畫。同時背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進行印畫。多數(shù)幼兒在印畫時能較好地銜接毛毛蟲的`身體(即點與點的銜接)，最后在毛毛蟲的基礎(chǔ)上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實踐中出現(xiàn)以下幾點不足：
1.有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)。也出現(xiàn)了點和點沒有連接起來的現(xiàn)象。
2.印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會降低幼兒作品完成的成就感。
3.游戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現(xiàn)邊印畫邊游戲的過程。
調(diào)整方向：
1.在下次活動過程中，將游戲融入于幼兒的印畫過程，增設(shè)毛毛蟲身體變化的行進路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗邊游戲邊印畫的快樂。
2.降低目標(biāo)(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環(huán)節(jié)，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗印畫帶來的輕松與快樂。
毛毛蟲的故事教案 8
設(shè)計思路：
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實，日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的'過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學(xué)知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。
目標(biāo)：
1、豐富認知經(jīng)驗，了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風(fēng)若干
活動過程：
引入主題
春天來了，花兒開得美麗�？纯�，把誰引來了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關(guān)的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結(jié)繭——變蝴蝶）
毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）
毛毛蟲為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。
表演整段。
知識小結(jié)：
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程）。
毛毛蟲的故事教案 9
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容（感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程）。
2、學(xué)習(xí)完整地表述：“我今天吃了一個……”
3、樂意參與游戲，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、錄音機、音樂《蝴蝶飛呀飛》磁帶
2、小樹三棵：蘋果、香蕉、樹葉圖片若干
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮浴懊x們?nèi)ソ加巍币搿?/p>
師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。
�。ǘ┯變河螒�
1、觀察小樹林：樹上有些什么？它們是什么顏色？
2、游戲“毛毛蟲的故事”
�。�1）教師示范游戲
師：看到這么多的東西，媽媽肚子有點餓，媽媽先去摘一樣?xùn)|西吃，寶寶們在這等媽媽好嗎？
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個紅色的蘋果”
�。�2）幼兒第一次游戲
師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上采下來，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上，并爬回家。
師：剛才媽媽剛才吃了一個蘋果，你們吃了什么呀？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由說說吃了什么東西，重點指導(dǎo)幼兒完整的'表述“今天我吃了一根香蕉/一個蘋果/一片樹葉…。）
師：請吃…的水果到媽媽身邊來，并一起說今天我吃了…。
師：天黑了，毛毛蟲肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺吧�。ǚ乓魳�，幼兒做睡覺的樣子）
�。�3）第二次游戲
師：天亮了，毛毛蟲們起床啦。我們出去玩吧，可是肚子又餓了你們的肚子餓不餓啊，怎么辦呢？
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
�。ㄖ攸c引導(dǎo)幼兒重點指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個紅色的蘋果/一片綠樹葉…。）
師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺啦�。úシ疟尘耙魳罚�
（4）第三次游戲
師：引導(dǎo)幼兒選擇自己沒有吃過的東西，拿回家一起吃
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
�。ㄈ┙處熤v述“毛毛蟲的故事”
師：今天在睡覺前，媽媽要給你們講個故事，你們想不想聽呢？
提問：毛毛蟲為什么會變成蝴蝶？
情感教育：教育幼兒不挑食，才會快快長大。
（四）模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來學(xué)毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）
毛毛蟲的故事教案 10
設(shè)計意圖：
《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠的童話故事。教學(xué)中，我一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，教學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)，我堅持“以讀為本”，課堂中留給學(xué)生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，讓每位學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗在誦讀中感悟，從而實現(xiàn)與文本的對話。
知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。
過程與方法：
聯(lián)系上下文，體會重點詞句的意思，朗讀感悟文章的思想感情。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體會毛毛蟲由自卑到自強到自信的心理變化。
2、教育學(xué)生身處逆境不要悲觀失望，要勇敢面對自身的不足。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們好!這節(jié)課，老師給你們帶來了兩個新朋友，看看他們是誰?(課件出示毛毛蟲)師問：這是什么?生答：毛毛蟲(板書：毛毛蟲)。(課件出示蝴蝶)生齊聲說蝴蝶(板書：蝴蝶)。(再出示課件：蝴蝶、毛毛蟲在一張燈片上)聰明的小朋友一定會問，毛毛蟲和蝴蝶有什么關(guān)系呢?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》吧。
二、初讀感知
1、導(dǎo)語：小朋友們捧起書來，我們一起來自由讀讀這個故事。要求：不讀通順，沒讀過癮，別停下來。喜歡的段落還可以多讀幾遍。開始吧!
2、學(xué)生自由讀文。
3、反饋：小朋友們讀書真認真。讀了《毛毛蟲的故事》，你知道了什么?
生1：我知道了毛毛蟲非常羨慕會唱會跳會飛的小昆蟲們。
生2：我知道了毛毛蟲長得又丑又笨。
生3：我知道了小瓢蟲們嘲笑毛毛蟲，毛毛蟲很傷心。
生4：我知道毛毛蟲努力結(jié)繭，最后變成了蝴蝶。
……
三、細讀品味
(一)學(xué)習(xí)一、二自然段
1、聽錄音朗讀
師：小朋友們真棒!自己讀書能知道得這么多!(掌聲鼓勵自己)可是，有一位阿姨聽說我們班小朋友朗讀非常棒，她要和我們班的小朋友比賽朗讀呢!我們先聽聽阿姨的朗讀吧(放錄音朗讀一、二自然段)。
2、學(xué)生自由練讀
師：阿姨讀得真好。小朋友們有信心和她比一比嗎?(有)聲音大點(有)!非常好!為了小朋友能比過阿姨，老師教你們一招：讀書要與故事中的人物同喜、同悲、同樂(板書同喜、同悲、同樂，在黑板一角)。好，開始自由讀一、二自然段吧。
3、指名讀
4、評價，感悟
師：小朋友說說，times;times;同學(xué)讀得好不好?你認為他什么地方讀得好呢?
生1：我認為times;times;同學(xué)讀得好。他讀第一自然段讓我感受到了毛毛蟲周圍生機勃勃的景象，也讓我體會到了毛毛蟲的羨慕之情。
師：恩，不錯。times;times;同學(xué)會讀，你會聽，更會評價。你知道“羨慕”(板書：羨慕)的意思嗎?毛毛蟲羨慕什么?你能讀讀這段嗎?
師：誰接著評價?
生2：我覺得times;times;同學(xué)第二自然段的第一句話也讀得好。他讀出了小瓢蟲的`大驚小怪。
師：你知道大驚小怪地叫是怎么叫的，你用讀來告訴大家。(生讀，師：太好了)
生3、我認為times;times;同學(xué)的這一句也讀得好：“毛毛蟲傷心極了，……還特別不合群�！彼睦首x讓我感到毛毛蟲的傷心之情。
師：是的。我和你有同樣的感受。毛毛蟲傷心(板書“傷心”)極了，原來自己又丑又笨。(教師邊說邊出示課件)他聽到了各種各樣的議論。他聽到了些什么議論呢?(學(xué)生展開想象后回答)
生1：快來看呀，這里有個丑八怪。
生2：嘻嘻，你看他笨頭笨腦的，真好笑。
生3：他爬得多慢呀，他不會飛呢。
……
師：大伙兒的議論深深傷害了毛毛蟲。(times;times;同學(xué)再讀這句)
師：毛毛蟲聽到了議論，傷心極了，幸好瓢蟲媽媽來解了圍。(指名讀瓢蟲媽媽說的話)
師：瓢蟲媽媽的話是什么意思呢?(世界萬物各有所長。)該用什么樣的語氣來讀?(嚴(yán)厲的語氣)(齊讀瓢蟲媽媽說的話)
(二)學(xué)習(xí)3—6自然段
1、導(dǎo)語：讀得太好了!那位阿姨讓我夸夸你們呢，讓我們用掌聲鼓勵自己吧�？墒�，阿姨還想看看我們“讀課文，回答問題”的能力呢!小朋友們有信心嗎?
2、出示思考題(課件出示，要求：用“--”劃出文中的句子來回答) ⑴聽了瓢蟲媽媽的話后，毛毛蟲是怎么想?怎么做?(板書：埋頭苦干)
�、婆c世隔絕的毛毛蟲嘆息著問自己什么?
�、敲x常常怎樣安慰自己?
⑷毛毛蟲咬破繭子，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己成了什么?(適時板書：驚喜)
師：小朋友們讀書之前，涂老師再教你們一招：團結(jié)就是力量!小朋友們采用小組合作學(xué)習(xí)，一起商量解答。開始吧!
3、小組合作學(xué)習(xí)(先合作讀3—6自然段，在劃出句子)
4、交流
師：我剛才仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們合作得非常愉快。那么讓我們來交流學(xué)習(xí)情況吧。(對著思考題逐題匯報即可)
5、引讀(師生合作讀文)
師：那位阿姨讓我告訴你們，你們又取得了成功!老師恭喜你們!為了表示慶賀，我們師生合作來讀讀課文吧。要求：同學(xué)們聽清楚我的問題，你們以讀來回答。
師：聽了瓢蟲媽媽的話，毛毛蟲怎么想的?——(生接讀：瓢蟲媽媽說得真好……)
師：毛毛蟲要用自己的力量戰(zhàn)勝困難，于是——(生讀：他開始埋頭苦干……)
師：可是，毛毛蟲還是有些擔(dān)心，他時常嘆息——(生讀：以后又會怎么樣?)
師：盡管困難重重，毛毛蟲還是不斷地為自己打氣，他常說——(生讀：一切都會變的……)
師：多么了不起的毛毛蟲呀，他不怕困難，對未來充滿了希望。這樣，沒過多久，當(dāng)毛毛蟲從夢中醒來時，他咬破繭子爬了出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)——(生讀：自己已經(jīng)不再是以前……花紋。)
6、練習(xí)讀最后一自然段
(課件出示)師：小朋友們看，毛毛蟲經(jīng)過自己的努力，變成了蝴蝶。他此時的心情怎樣呢?(板書：高興)毛毛蟲要展翅飛翔了呢!我們?yōu)樗麣g呼：“毛毛蟲成功了!”(再來一次)讓我們帶著這種感情練習(xí)讀最后一段，讀出毛毛蟲的無比高興、驚喜之情。(有時間可先讓學(xué)生自由練讀，再指名讀)
四、結(jié)文感悟
1、交流：讀了《毛毛蟲的故事》，你有什么感受和啟發(fā)?(學(xué)生隨意說，講到意思即可)
2、小結(jié)：悲觀傷心的毛毛蟲聽了瓢蟲媽媽的話后，知道世界萬物，各有所長，于是努力結(jié)繭(板書：努力結(jié)繭)，變成了蝴蝶。告訴我們面對別人的嘲笑不要，要自尊自強。
板書設(shè)計：
13毛毛蟲的故事
毛毛蟲 蝴蝶
羨慕 埋頭苦干 驚喜
傷心 努力結(jié)繭 高興
教學(xué)反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教者在設(shè)計與教學(xué)《毛毛蟲的故事》時，能較好的把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，分別采用了范讀、指名讀、引讀等方法，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在讀中體會、讀中感受、讀中成長，收到了較好的教學(xué)效果。
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