《小松鼠找花生》優(yōu)秀教案設計
一、猜謎激趣，揭示課題
�。�、猜謎引入課題。謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。
�。�、出示課題，認識“生、找”。
二、自主朗讀，讀通課文
�。�、借助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀正確。
�。�、學生一邊讀，一邊畫出生字，讀正確。
�。�、指名讀課文，檢查自學生字情況。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語”。
�。�、同桌合作，互讀互聽，把課文讀通順。
�。�、選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。
三、朗讀課文，感悟內(nèi)容
�。薄⒎纸巧首x第二段中小松鼠和鼴鼠的對話。
�、� 找出小松鼠和鼴鼠的對話。
⑵ 啟發(fā)學生想一想：怎么把對話讀得有趣？
�、� 與學習伙伴一起分角色讀。
⑷ 教師左手戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套，示范表演，把對話讀得生動有趣。
�、� 請學生自由選擇讀的`方法，上臺表演讀。
２、朗讀感悟第四、五段。
�、� 課件展示課文第二幅圖，看圖和結合具體語境，理解“奇怪”、“自言自語”。
�、� 朗讀體會，感受小松鼠的心情變化。
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四、鞏固生字，課外延伸
�。�、讀兒歌，復習生字。
小松鼠，找花生，
沒找到，格外急。
花落了，果結了，
花生呀，在地里。
�。�、用其他形式鞏固要求認識的字。
３、指導書寫“里、果”。
�。�、續(xù)編故事《花生找到了》。