“生物的命名”教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-11 09:20:26 教案我要投稿

　　一、教學(xué)目標(biāo)

“生物的命名”教案設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）能說出生物命名的好處，知道生物命名的重要性，闡明生物的學(xué)名代表的含義。

　�。�2）能說出俗名和學(xué)名的由來，知道俗名和學(xué)名的差異。

　�。�3）能說出學(xué)名在使用上的優(yōu)點(diǎn)，知道學(xué)名的重要性。

　　2、能力目標(biāo)

　　能分辨生物的俗名和學(xué)名。比較生物的學(xué)名和人的姓名。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　�。�1）對(duì)周圍的生物好奇及產(chǎn)生興趣，對(duì)所處的環(huán)境給予關(guān)懷。

　�。�2）認(rèn)同生物的名稱從多種多樣到全世界統(tǒng)一是一個(gè)很大的進(jìn)步。

　　二、重點(diǎn)闡明生物的學(xué)名代表的含義。

　　三、難點(diǎn)認(rèn)同生物的名稱從多種多樣到全世界統(tǒng)一是一個(gè)很大的進(jìn)步。

　　四、教學(xué)方法觀察法、討論法、講述法

　　五、教學(xué)過程

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　　1、材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好一些學(xué)生熟悉的生物的圖片，比如：馬鈴薯、西紅柿、甘薯、月季等。

　　2、活動(dòng)的組織：讓學(xué)生討論平時(shí)生活中對(duì)圖片上生物的'叫法，并了解其他國(guó)家對(duì)這些生物的叫法。從而讓學(xué)生清楚俗名存在的弊端。

　　3、總結(jié)生物俗名的缺點(diǎn)：由于世界上國(guó)家，民族眾多，語言習(xí)慣各不相同，所以同一生物的俗名也各不相同，這樣造成生物名稱的混亂和交流研究的許多困難。

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　　1、學(xué)名創(chuàng)立的必要性：由于俗名存在的弊端，所以全世界的生物學(xué)家都迫切希望能有一個(gè)統(tǒng)一生物名稱。

　　2、學(xué)名的創(chuàng)立：18世紀(jì)，瑞典植物學(xué)家林奈提出一種生物命名法----雙名法。

　　3、雙名法的組成：屬名+種名，（用斜體拉丁文表示，第一個(gè)字母大寫），就象人的姓名一樣，屬名相當(dāng)于人的姓，種名相當(dāng)于人的名。

　　4、學(xué)名的優(yōu)點(diǎn)：統(tǒng)一了動(dòng)植物的名稱，便于交流，有利于學(xué)術(shù)發(fā)展。

　　六、討論題

　　1、人們平時(shí)喜歡用俗名而不喜歡用學(xué)名，為什么？

　　答：因?yàn)樗酌蜗�、生�?dòng)，簡(jiǎn)潔，并且是大家約定俗成的，使用方便；而學(xué)名是拉丁文的，懂得的人不多。

　　2、一種生物的俗名是多種多樣的，而學(xué)名確實(shí)統(tǒng)一的，生物的名稱從多種多樣到全世界統(tǒng)一，為什么說這是一個(gè)很大的進(jìn)步？

　　答：生物俗名雖然形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，但往往以內(nèi)同物異名、異物同名和讀音誤解等，引起生物名稱的混亂和交流研究的許多困難，所以生物名稱的多種多樣到全世界統(tǒng)一，有利于世界范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)交流和研究，當(dāng)然是一個(gè)很大的進(jìn)步。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)生物的命名

　　一、生物的俗名

　　1、馬鈴薯的俗名有馬鈴薯、洋山芋、土豆等

　　2、甘薯的俗名甘薯、山芋、紅薯，番薯等

　　3、俗名的缺點(diǎn)：

　　二、生物的學(xué)名

　　1、提出者：瑞典林奈

　　2、命名法：雙名法

　　3、學(xué)名的組成：屬名+種名

　　4、學(xué)名的優(yōu)點(diǎn)：

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