10的分與合評課稿
這節(jié)教研課，俞老師通過讓學生動手操作和合作交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。在經(jīng)歷探索10的分與合的過程中，體會分與合的思想，培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力和語言表達能力。
俞老師在新課的導入部分，設(shè)計了猜糖的游戲。把10顆糖放在盒子里，教師通過學生拿出的糖的個數(shù)猜盒子里剩下的糖有幾顆。這樣的設(shè)計既激發(fā)了學生學習數(shù)學的.興趣又明確了這節(jié)課的學習任務(wù)。在新授部分，分為四個部分。一、涂珠子；二、根據(jù)涂色的結(jié)果得到5道10的分成式；三、根據(jù)已有的5道分成式推出另外5道；四、試背10的分成。這四個部分環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，并注意了細節(jié)的處理。如第一部分涂珠子，教師先扶再放，先引導學生觀察已涂好的一串珠子，推理出第二串珠子應該涂幾個，從哪邊開始涂，再讓學生獨立將下面的珠子按規(guī)律涂好；第二部分和第三部分也都是先舉出一個例子再放手讓學生獨立完成。根據(jù)10可以分成幾和幾主動想到幾和幾合成10，溝通了分與合的聯(lián)系，有利于學生從整體上把握知識，減輕了記憶的負擔。讓學生交流怎樣記住分與合，目的是對學生進行具體的記憶方法的指導，有利于提高記憶的效率。在引導學生背10的分成式時，先讓學生記憶，再擦去讓學生背，由易到難、循序漸進，符合學生的認知發(fā)展規(guī)律。
本節(jié)課內(nèi)容豐富、形式多樣、層次分明的練習，符合學生的年齡特點，能有效地激發(fā)學生參與學習活動的興趣，“猜一猜”“找朋友”“開火車”的游戲，以師生間、同桌間、小組內(nèi)等不同形式組織學生活動，增加了學生練習的機會，提高了學習的效率。
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