雙鍵與有機(jī)合成的評(píng)課稿
趙老師開了一節(jié)《雙鍵與有機(jī)合成》展示課。這節(jié)課的內(nèi)容是高二化學(xué)拓展部分。趙老師這節(jié)課給聽課老師留下了深刻的印象，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)合理：課堂通過一段古人建筑上的.木質(zhì)構(gòu)物類比加成引入，給學(xué)生課前一種“化學(xué)即生活”的理念，同時(shí)給學(xué)生一種化學(xué)“美”的享受。
課堂中以學(xué)生熟知的乙烯性質(zhì)出發(fā)延伸到丙烯的性質(zhì)并加以練習(xí)；從對(duì)稱加成到不對(duì)稱加成；從斥電子基影響到吸電子基的影響；從碳碳雙鍵到碳氧雙鍵、碳氮雙鍵等，體現(xiàn)了知識(shí)由淺入深、循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)思路，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，同時(shí)也有較強(qiáng)的對(duì)比作用。
二、課堂中“講、思、練、總”有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)中采用教師講解、學(xué)生思考討論、課堂練習(xí)、小結(jié)歸納的基本模式，具有較高的教學(xué)效率，給與學(xué)生充分的時(shí)間討論，教學(xué)過程流暢。
三、教學(xué)目標(biāo)明確、定位準(zhǔn)確，學(xué)生的課堂反饋良好。雖然例題和部分習(xí)題難度較大，但知識(shí)的落點(diǎn)不高，學(xué)生能夠在思考后加以正確解答，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
另外，幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的想法交流如下：
1.課堂難度還可以做些調(diào)整，目標(biāo)要更加突出本節(jié)課的重點(diǎn)——雙鍵加成。
2.課堂中要突出官能團(tuán)性質(zhì)分析，提供學(xué)生思路與方法。特別是對(duì)有機(jī)合成流程分析更要關(guān)注碳鏈變化和官能團(tuán)性質(zhì)分析，給學(xué)生宏觀思路和微觀分析方法；
3.對(duì)習(xí)題分析后還可以進(jìn)一步總結(jié)解題思路或方法，做到舉一反三的作用。
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