讓孩子自己做決定

　　小男孩洋洋剛上二年級，課余時間特別喜歡打乒乓球，而對踢足球不感興趣。但他卻有個足球迷的父親。

　　父親看到洋洋經常去練習打乒乓球，就教訓他：“小球沒有出息，去練大球!”

　　洋洋不愿意踢足球，父親就強迫兒子和他一起去足球場練球，弄得洋洋總是不開心。

　　現(xiàn)實生活中，像這樣的事情常常發(fā)生。女兒想學長笛，母親卻非要她放棄長笛改學鋼琴;兒子喜歡文科，父母卻以“學好數理化，走遍天下都不怕”為借口，為他選擇理科……一個人不能選擇自己喜歡做的事情是痛苦的，對此，成年人應該感受最深。父母同樣應該明白：孩子也是人，也有自己的喜好，強迫他們去做不愿做的事情，孩子總會不開心。要是讓孩子按父母的意圖去行事，就可能引起孩子的敵對情緒和反抗。

　　當然，父母會說這樣“難為”孩子，其實是“望子成龍心切”，是善意的。但是，父母的“善意”有可能帶來“惡果”，這等于抑制了孩子的長處，而放大了孩子的短處，有時可能會弄得孩子對自己的長處與短處都沒有了興趣，結果得不償失。

　　也許有的父母這樣認為，孩子是自己生命的延續(xù)，那就應該把自己未實現(xiàn)的理想讓孩子去實現(xiàn)�？珊⒆觽儾⒉唤邮埽�他們覺得自己的事應該自己做主。于是，兩代人之間發(fā)生了沖突。

　　其實，從孩子呱呱墜地的那一刻起，做父母的不僅給了孩子生命，也給了他們作為一個獨立個體存在于這個世界的權利。鄭板橋的教子詩“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗不算是好漢”，曾經家喻戶曉，每個父母都會為鄭板橋嚴格要求孩子的心情所感動。但現(xiàn)在我們做父母了，卻很難做到這一點，而且也忽略了孩子這樣一個特點：孩子有能力天天學習，天天長進，天天完善。如果父母希望孩子相信自己天天長進，那么父母就必須鼓勵他們，允許他們變化，允許他們自己作出決定。父母總是不讓孩子照料自己的生活，自己的事情不能自己做主，就會人為地推遲孩子學會料理自己生活的時間，使孩子產生對父母的依賴感，缺乏自我決策的意識。

　　如果孩子對父母依賴性強，父母就應該在平常的生活中，培養(yǎng)孩子的自主意識—自己的事情自己決定，自己的事情自己解決。

　　趙雨剛上小學二年級時，學校要舉行全校性的糾正錯別字競賽，趙雨告訴媽媽：“老師想讓我參加糾正錯別字競賽�！�

　　“這是件很好的事，你去報名了嗎?”

　　“還沒有�！�

　　“為什么?是不是沒有想好?”媽媽問。

　　“競賽時臺下會有很多人看，我有點害怕�！壁w雨很激動，畢竟這是她第一次參加這種集體性的競賽活動。

　　“要是參加競賽的話，也可以鍛煉鍛煉自己，不過這件事你還是自己決定，我只是告訴你我的想法�！眿寢尮膭畹�。

　　后來，趙雨自己決定參加這次全校范圍內的糾正錯別字競賽。

　　當孩子面臨一些難以選擇的問題時，父母可以對孩子說：“這是你自己的事，你應該自己來拿主意�！睆母改傅慕嵌葋碚f，應該把選擇的權利盡量放給孩子，在作出關于孩子的一些決定時，也應該征求孩子的意見。

　　在歐美西方國家，學校的辦學宗旨并不是“應試教育”，而是注重培養(yǎng)學生的自主意識和獨創(chuàng)精神。學生們可以根據自己的興趣愛好自由地選擇上課內容，學生完全憑自己的意愿來學習。這也是學校尊重孩子的一種體現(xiàn)。盡管孩子年齡小，但也有自己獨立的人格，孩子們的事應該由他們自己作出決定。用這種方法教育、培養(yǎng)孩子是十分可取的。我們中國的大多數父母所缺少的也許就是這種教育精神。

　　作為父母，不應該對孩子事先作出假設或者限制，因為孩子的成長過程是一個不斷發(fā)展變化的過程。父母能做的就是學會讓孩子自己做決定，這樣，孩子做事情才是發(fā)自內心的，而且在做事過程中，才會形成自己了解自己、自己認識自己、自己發(fā)展自己的能力。

　　一個幼小的生命來到這個精彩的大千世界，由于他們的弱小，他們也許會感到茫然，感到束手無策。但是，他們有勇氣去學習，并進行各種嘗試，使自己能夠適應并融入這個世界之中。做父母的不要去控制、指揮他們，應該讓孩子有機會去適應這一切。

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