《第56號教室的故事》讀后感600字
看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的《第56號教室的故事》讀后感600字，希望對大家有所幫助。
信任是打開與學生溝通大門的金鑰匙。
信任是人與人溝通的基礎，是人心靈溝通的橋梁，更是人走進彼此內心的一把金鑰匙。同齡人間如此，在教師和學生間，亦如此。
本學期讀了美國“最有趣、最有影響力的教師”雷夫的《第56號教師的故事》，過程中學習了雷夫許多開放的、與眾不同的、更合適的教育教學理念，其中，讓我感觸最深的，也是雷夫在這場“震撼人心的演講”和“精彩紛呈的答問”過程中，反復強調，極為重視的，那就是如何與學生建立一種相互信任的關系。
在書的序言中提到，當雷夫被問及“怎樣讓學生如此尊敬您”的時候，雷夫的回答是“我不需要他們愛我，我只需要他們信任我”“而一個老師，要贏得學生尊敬很容易，但是要贏得學生的信任很難�！睆睦追蛑v他與學生交流，以及他學生的狀態(tài)中我們能夠看出，雷夫已經(jīng)贏得了學生的信任。當然，在這本書的問答中，雷夫為我們講了他與學生建立信任的事例，我們可以從中學習經(jīng)驗，但是更多的是聯(lián)系生活實際，去踐行它。
作為科任教師，與固定學生接觸的機會很少，每天行走于各個班級，和每個學生每周只有“一面之緣”。這樣的教學模式，讓我有了思想的誤區(qū)，我覺得每節(jié)課講完自己要講授的內容，為學生講解清楚即可，不用和學生有什么過多的接觸，學生也不會想和我有什么深入的接觸，但是，讀了雷夫的書，我有了不同的看法，我要嘗試和學生有更多的情感接觸——建立一種信任的關系。
于是，我開始嘗試把這種信任的建立放在課堂，課上我做出的要求，我“說到做到”，讓學生對我的要求深信不疑，并能夠遵守；然后，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)，以做出相應的獎勵，并“言出必行”。這樣，學生從心理上，就會信任我。結果，我出奇地發(fā)現(xiàn)，這樣的溝通和學習方式，讓我們彼此都更加輕松，形成了一個課堂教學的`良性循環(huán)，知識掌握的越來越好——彼此更加信任——享受課堂時光——知識消化、吸收更好。于是，課堂成了我們彼此心靈交流的園地，也是彼此收獲知識的殿堂。
彼此信任了，心便打開了，心打開了，才能彼此走進去，走進去了，才能有更多的了解，才能有更多的溝通，只有架起了這座溝通的橋梁，才能方便“互通有無”，才能“雙贏”，我們懂得，孩子也懂得。所以，我們要用一把和我們相同刻度的尺，來衡量孩子們的“內心”。這樣才能建立一種平衡的信任關系，通過信任的建立，打開更多溝通的門，建立更好師生關系，創(chuàng)建更優(yōu)的學習氛圍，為每個孩子準備好未來。
【《第56號教室的故事》讀后感600字】相關文章：
《第56號教室的奇跡》讀后感-讀后感01-22
《第56號教室的奇跡》讀后感850字01-26
讀《第56號教室的奇跡》有感600字02-09
第56號教室的奇跡讀書筆記1000字01-27
希望教室讀后感400字02-09
會飛的教室讀后感(15篇)01-21
《會飛的教室》讀后感(15篇)02-09
《會飛的教室》讀后感800字02-08