讀《同一操作結果不同發(fā)展水平》有感

　　當賞讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧�？赡苣悻F在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的讀《同一操作結果不同發(fā)展水平》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《同一操作結果，不同發(fā)展水平》是一篇對兩名幼兒“數符號的書面表征”操作過程的觀察及分析。閱讀了這篇文章讓我知道了“教師觀察幼兒的操作過程”是十分重要的，而不是把材料交給孩子操作就去忙別的事情。

　　一模一樣的操作結果，如果教師僅僅只是看結果是看不出任何差異的，但是如果注意他們的操作過程，就會發(fā)現他們發(fā)展水平的不同。作為一線教師，我們往往比較注意觀察兒童的操作能否成功，如果兩個幼兒都能夠操作成功，我們就會認為兩個幼兒都達到了一定水平。我們不習慣于觀察、分析兒童操作過程中表現出的異同。事實上，我們只有仔細觀察兒童的.操作過程，才能了解他們的思維發(fā)展特點、運用的策略、遇到的困難，進而確定干預時機與干預的切入點。否則，我們不是浪費教育時機就是干預不當。

　　因此，在以后的教學中，我們都要注意觀察孩子們的操作過程，便于及時的記錄和指導，讓孩子們更進一步的提高和進步。

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