美術課《葉子上的小血管》的教學反思
美術課《葉子上的小血管》的教學反思
本課為小學美術教學階段“造型與表現(xiàn)”領域的課程，“綜合·探索”領域強調(diào)“應特別注重以學生為主體的研討和探索引導學生積極探索美術與其他學科、與社會生活相結合的方法，進行跨學科學習活動�！�
在如今“三要義”思想的指導下更應大力提倡學生的主動發(fā)展，《葉子上的小“血管”》一課我盡量融入以上理念進行教學設計。使這節(jié)課不止于技能的學習, 而是引導學生多感官的調(diào)動，通過對葉子的收集——觀察——了解——表現(xiàn)——應用，使學生全身心投入到美術活動中去，感受探究的樂趣、尋求探究的收獲。既保持美術學科特色，又實現(xiàn)跨學科的綜合，使學生的審美感受、創(chuàng)造表現(xiàn)有一個立體的呈現(xiàn)方式，、設計力求豐富性、`趣味性、適時性、生動性貫穿課堂始終。
在教學設計上我充分力求豐富性、考慮了學生年齡特點，以不同的興奮點吸引學生，讓他們在有意注意的好奇中，在無意注意的游戲中，最大限度地獲得綜合的、立體的、跨學科的知識。
從綜合課程的角度看,美術與其他學科相結合的探究學習活動的教學設計打破了學科間封閉的狀態(tài)，學生置于多元的文化情景中，比較有效地解決了學科間知識割裂的問題,有益學生建立合理的知識結構。
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