北師大版四年數(shù)學(xué)下冊(cè)《四邊形分類》的教學(xué)反思
北師大版四年數(shù)學(xué)下冊(cè)《四邊形分類》的教學(xué)反思
這節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，按四邊形邊和角特征進(jìn)行分類。從復(fù)習(xí)分類探究鞏固新知總結(jié)這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生主動(dòng)的參與知識(shí)形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。
平面圖形是較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只有在通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口這樣多層次的感知，多角度的思考，才能更好地掌握知識(shí)。只有把四邊形進(jìn)行分類，概括出特征，才能讓學(xué)生知識(shí)與能力得到同步的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列的活動(dòng)，如分一分、填一填、畫(huà)一畫(huà)、議一議等，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、做中悟、悟中創(chuàng)。在分一分這個(gè)活動(dòng)，教學(xué)時(shí)我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些各種各樣的四邊形，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行分類，有的學(xué)生按角的特征來(lái)分類，有的學(xué)生按邊的特征來(lái)分類然后讓學(xué)生自己總結(jié)出各類的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，再引導(dǎo)學(xué)生按兩組對(duì)邊是否平行進(jìn)行分類。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獲得成功的喜悅。
總之在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)重視學(xué)生自主與合作、討論與交流的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生在自主探究的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多次合作、討論和交流的機(jī)會(huì)。
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