《鞋底花紋的啟示》教學設(shè)計范文
《鞋底花紋的啟示》教學設(shè)計范文
設(shè)計意圖：
摩擦力這個詞對學生來說比較抽象，但許多摩擦現(xiàn)象卻發(fā)生在學生的周圍，只不過學生沒有覺察而以。本課教學通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學生的好奇心，引導(dǎo)學生對摩擦現(xiàn)象開展研究活動。
教學目標：
1、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象； 能夠做研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗。
2、能選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結(jié)果。
3、了解摩擦力的大小既與重量的大小有關(guān)，也與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)；
4、對探究日常生活的摩擦現(xiàn)象感興趣；意識到摩擦力會給人們帶來好處，也存在著負面影響。
教學準備：
表面比較光滑的木板、直尺、材料不同質(zhì)量不同的物體、小車、測力計等。
教學過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、師：仔細觀察你的鞋底，有什么發(fā)現(xiàn)？
2、學生觀察并交流發(fā)現(xiàn)，引出課題。板書：鞋底花紋的啟示：
（二）探究活動
1、探究摩擦力
�。�1）師：鞋底為什么有花紋？
學生交流自己的看法，提出摩擦力。
（2）教師總結(jié)。
2、研究摩擦力的存在
�。�1）師：在什么情況下會有摩擦力呢？
分組做游戲：學生用手在桌面上推，有什么感覺？在地面上拉腳下墊木板的同學滑行。
（2）學生設(shè)計實驗方案、動手做實驗并匯報實驗結(jié)果。
師：兩個物體不接觸行不行？兩個物體靜止不運動行不行？一個物體運動另一個物體不運動行不行？兩個物體都運動行不行？你們能上來演示一下嗎？
請同學做一做演示實驗。
（3）師：那在什么情況下才會有摩擦力呢？
學生交流匯報。
師：我們來做對比游戲進行驗證。
學生做游戲匯報發(fā)現(xiàn)。
3、探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)
�。�1）師：摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？
學生進行假設(shè)（物體的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。）
師：怎樣證明你的假設(shè)？
�。�2）師：你們小組討論進行哪一方面的實驗？
學生討論、動手實驗。
師：請記錄員在實驗過程中注意做好實驗記錄。
指名匯報實驗結(jié)果。
（三）摩擦力與我們的生活
生活中有很多與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象，我們一起觀看
（四）課堂總結(jié)
1.今天我們一起研究了什么？你們得出了什么結(jié)論？
2.關(guān)于其它的問題我們留到下一節(jié)課再研究好嗎？
�。ㄎ澹┩卣够顒樱赫{(diào)查生活中還有哪些地方用到了摩擦力？
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