《廬山的云霧》聽(tīng)課感想
《廬山的云霧》聽(tīng)課感想
《廬山的云霧》聽(tīng)后記在聽(tīng)王老師的課之前我已經(jīng)把《廬山的云霧》這一課上完了。我在教學(xué)第二段時(shí)讓學(xué)生讀讀畫(huà)畫(huà)云霧的姿態(tài)，覺(jué)得學(xué)生還蠻感興趣。
可上第三段時(shí)還按照這種方法，總覺(jué)得少了什么，聽(tīng)了課后我才知道原來(lái)我沒(méi)有把云霧的瞬息萬(wàn)變突出來(lái)，云霧變得快學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到。而王老師的教學(xué)給了我啟示。王老師是這樣教的：先示范把第三段讀一遍，故意把“剛剛、轉(zhuǎn)眼間、明明、還沒(méi)等你完全看清楚，”這幾個(gè)詞給漏讀了，然后讓學(xué)生說(shuō)老師讀得怎樣，學(xué)生就說(shuō)老師把這些詞漏讀了，教師順勢(shì)說(shuō)，這幾個(gè)字老師剛才不讀，課文不是也很通順嗎，讓學(xué)生討論這幾個(gè)詞能不能不要，學(xué)生體悟出不能不要，因?yàn)樗鼘?xiě)出了廬山云霧變化的快。然后又讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中體會(huì)廬山云霧變化快，即：廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，剛剛 （學(xué)生快速接著說(shuō)）轉(zhuǎn)眼間又 （學(xué)生又繼續(xù)快速接著說(shuō)）明明 （學(xué)生繼續(xù)快速接著說(shuō)）還沒(méi)等你完全看清楚， （學(xué)生接著快速接著說(shuō)）如此反復(fù)幾次，除了書(shū)上云霧變成一縷輕煙、一瀉千里的九天銀河、四蹄生風(fēng)的白馬、漂浮在北冰洋上的一座冰山，還可以發(fā)揮想象讓學(xué)生說(shuō)云霧變成其它的樣子。
這樣教學(xué)既把廬山云霧變化快的特點(diǎn)突出來(lái)，又訓(xùn)練學(xué)生用這些詞進(jìn)行說(shuō)話，學(xué)生的思維在快速轉(zhuǎn)動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性，效果很好。
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