澳大利亞教學(xué)反思
澳大利亞教學(xué)反思
我在對(duì)澳大利亞的教學(xué)處理上采用了如下的教學(xué)方法：首先是關(guān)于澳大利亞特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；其次，結(jié)合澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，分析人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的聯(lián)系，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件，回想這節(jié)課做得較好的地方有：
1、新課導(dǎo)入的效果明顯。
以澳大利亞輪廓及悉尼歌劇院為背景和特有動(dòng)物景觀圖片引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)澳大利亞的國(guó)旗，并聯(lián)系本國(guó)的國(guó)旗進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引出澳大利亞的地理位置。導(dǎo)入新課，形象生動(dòng)，和學(xué)生生活相結(jié)合，在教學(xué)一開(kāi)始就“點(diǎn)擊”到學(xué)生的興奮點(diǎn)，導(dǎo)入效果好。
2、教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，讓學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生思考。
“騎在羊背上的國(guó)家”這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，特別是分析養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因。因此，先提出澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的世界地位，再利用澳大利亞的氣候分布圖，地形圖等圖表，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析出澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，掌握好的學(xué)習(xí)方法。此外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論、分析，領(lǐng)悟氣候、地形等自然條件也是影響澳大利亞人口和城市分布的主要因素。最后教師將學(xué)生的回答內(nèi)容加以小結(jié)。
3、樹(shù)立學(xué)生正確的人地關(guān)系理念，利用澳大利亞有許多特有的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生思考如何和動(dòng)物和諧相處，樹(shù)立正確的人地關(guān)系理念。初中年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心。因此，在課件中我運(yùn)用了大量圖片，可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的城市，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果非常好。
當(dāng)然，課后仍然感到有許多不足之處：
1、師生互動(dòng)仍不夠充分，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠老練，學(xué)生的興趣沒(méi)被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生回答問(wèn)題的參與面不廣。
2、教學(xué)過(guò)程流暢，人地關(guān)系這一主線貫穿整節(jié)課，但在拓展學(xué)生視野方面做得不夠。
通過(guò)這節(jié)課，我了解了自己在教學(xué)中存在的不足之處，鞭策自己不斷學(xué)習(xí)和提高。
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