《學(xué)奕》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-23 08:52:01

《學(xué)奕》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)奕》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會(huì)做事要專心致志的道理。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點(diǎn)。

　　3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讀懂每句話的意思，正確地?cái)嗑洌骼乩首x、背誦。教學(xué)過程：

　　一、粗讀課文設(shè)疑自究

　�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入

　　1、老師復(fù)述《孟母三遷》典故，學(xué)生猜。

　　古時(shí)候一個(gè)姓孟的孩子,他的母親孟母把家安在集市邊,不久,她的兒子學(xué)會(huì)了喊吆喝著做買賣,孟母想就這樣下去,將來孩子就成了小販了。她就帶著孩子搬了家,搬到了一座山腳下,到了清明節(jié),掃墓祭祀的人很多,她的孩子學(xué)會(huì)跪、拜等動(dòng)作,孟母一看,不得不了,這樣下去,孩子不就學(xué)會(huì)跳神做迷信嗎?于是她趕快搬家,搬到了學(xué)堂邊,孟母就會(huì)放心了,她的兒子跟著先生讀書了。這位孩子就是中國(guó)歷史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。

　　2、簡(jiǎn)介作者，認(rèn)識(shí)孟子。

　　小資料：孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)著名的思

　　想家、政治家、教育家。是繼孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”后世將他和孔子合稱“孔孟”。他和他的弟子共同匯編了《孟子》一書。

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)孟子的一篇經(jīng)典文章

　�。�1）、板書課題，質(zhì)疑。

　　（2）、引導(dǎo)學(xué)生看插圖理解題目（課件出示插圖）。理解題目后還想知道什么？

　　（二）、自讀設(shè)疑

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、讀中談感受（文言文難讀、難懂）。

　　3、老師范讀

　　（1）、聽節(jié)奏，標(biāo)出停頓和讀錯(cuò)、讀不準(zhǔn)的字音。

　�。�2）、你們聽出剛才老師在讀這篇文言文時(shí)與白話文有什么不同嗎？（總結(jié)朗讀方法：朗讀時(shí)速度比較慢，句中停頓多）

　　4、學(xué)生同桌互相練讀。

　　5、指明朗讀，注意正音：鴻鵠（hu）（fu）弗若與弓繳（zhuo）

　　6、喲，你們一下子似乎變成了滿腹詩文的少年書生了！在熟讀課文情況下還有什么疑問？

　　7、生質(zhì)疑。

　　二、精讀課文解疑合究

　　1、書讀百遍其義自現(xiàn)，如果方法恰到好處學(xué)起來會(huì)更省勁，讓我們拿起課本一起讀譯文初讀課文。

　　2、小組合作，古文、譯文對(duì)比閱讀，解疑探究。

　　三、品讀課文質(zhì)疑再究

　　1、安靜的思考，熱鬧的討論，讓老師覺得同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)文言文很有熱情，有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？誰敢為天下先？―――就是誰敢第一個(gè)發(fā)言？（有生舉手）好！敢為天下先的人出現(xiàn)了。請(qǐng)大膽地匯報(bào)給大家聽。

　　生：我發(fā)現(xiàn)文中有很多之，但是意思都不相同

　　2、真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)

　　出示：

　　弈秋，通國(guó)之／善弈者也。使／弈秋／誨二人／弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之／為聽；一人／雖聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。雖／與之／俱學(xué)，弗若之矣。為／是其智／弗若與？曰：非／然也。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生在“之”字上批注字的意思或者在譯文中畫出對(duì)應(yīng)的意思。

　　4、匯報(bào)交流

　　△“弈秋，通國(guó)之善弈者也。”

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照譯文，說說句子的意思，同時(shí)借助圖片，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

　�。�2）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。

　　生：善于下棋的人。

　　師：說得都對(duì)。這樣看來，這個(gè)“者”字，嚴(yán)格地說應(yīng)該當(dāng)什么

　　“的人”來講。你看你剛才講的：作者――作文章的人，讀者――讀文章的人，勝利者――獲得勝利的人，都是“的人”，是嗎？