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水的教案設(shè)計(jì)參考

時間:2024-10-26 20:48:12

水的教案設(shè)計(jì)參考

水的教案設(shè)計(jì)參考

水的教案設(shè)計(jì)參考

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀。

  過程與方法:

  用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識;熟練運(yùn)用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比,對觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討,發(fā)表有根據(jù)的見解;意識到水是地球上的重要資源;在識別水的活動中,學(xué)會小組合作。

  【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識,熟練地運(yùn)用各種感觀對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比。

  【教學(xué)難點(diǎn)】對觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  給每組準(zhǔn)備:7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋(應(yīng)是可封口的密封袋,用來裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。

  給每個學(xué)生準(zhǔn)備:1瓶醋(500 ml,分發(fā)給小組)、1瓶牛奶(500 ml,分發(fā)給小組)、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

  給全班準(zhǔn)備的材料:有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。

  【教學(xué)過程】

  一、我們知道的水

  1、師:關(guān)于水,我們了解哪些?請以小組為單位,討論交流,將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡單記錄。

  2、匯報(bào)交流,師有目的地進(jìn)行板書,幫助學(xué)生概括、梳理。

  3、師生交流總結(jié),把關(guān)于水的知識歸結(jié)為幾個方面:水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等。

  4、播放一小段關(guān)于水的影像資料,進(jìn)行拓展,同時滲透保護(hù)水資源的意識。

  二、水在哪個袋中

  1、師:在這幾個袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。(出示幾個不透明的袋子)在不打開袋子的前提下,你們有什么辦法猜測里面裝的是什么,水又裝在哪個袋中嗎?并思考這么猜測的根據(jù)是什么。

  2、生實(shí)踐,師巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知,并了解學(xué)生的想法。

  3、交流討論:你們猜測的結(jié)果如何?你們猜測的依據(jù)是什么?

  這些物質(zhì)中,比較難辨別的是哪些,為什么?

  4、討論交流:把這些較難辨別的袋子單獨(dú)取出,如果可以打開袋子,但不能直接用眼睛觀察,能準(zhǔn)確地找到水嗎?打算怎么做?為什么?

  5、生實(shí)踐

  6、師:對于袋中所裝的物質(zhì),我們都有了自己的猜測,請大家把袋子都打開,看自己的猜測是否正確。

  7、引導(dǎo)學(xué)生將袋中所裝的物質(zhì)進(jìn)行分類,交流匯報(bào)自己的理由。

  8、根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)的情況,告訴學(xué)生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種,同時讓生生進(jìn)行交流,人們這樣進(jìn)行分類的理由是什么。并讓學(xué)生舉例,生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)后記:

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