斜邊直角邊華師大版數(shù)學(xué)教學(xué)反思
斜邊直角邊華師大版數(shù)學(xué)教學(xué)反思
教了三年書，所接受的教材都是人教版的，而在�？谑修r(nóng)墾中學(xué)用的教材卻是華師大版的，所以在教材處理上，處理得不好，沒有熟悉教材，也沒有做到深挖教材。
本節(jié)課我是通過引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形全等的條件基礎(chǔ)之上自然地過渡到探索直角三角形全等的條件上來，隨著探究活動的一步步展開，出現(xiàn)了在直角三角形中有兩邊和其中一邊的對角對應(yīng)相等的兩個三角形全等，從而引起學(xué)生認(rèn)知上的矛盾，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，展示了知識的形成與應(yīng)用過程。同時在這個過程中讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、實驗、推理、交流等活動，滲透了由一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法。借助已有的知識和方法主動探索新知識，為改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，突出自主、合作、探究式學(xué)習(xí)提供了必要的保證。
不足之處
1、每個環(huán)節(jié)的教學(xué)時間不易把握，講直角三角形全等的條件時不是很細(xì)。
2、給學(xué)生的時間還不夠充分，特別是學(xué)生做三角形作品展示、點評的機(jī)會不足，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生智慧火花的點燃，導(dǎo)致學(xué)生對問題的片面理解，不能引發(fā)學(xué)生深思，也就不能給學(xué)生留下深刻印象。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下收獲：
1.本節(jié)課我首先引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形全等的條件，這就激活了學(xué)生原有的知識，為本課的學(xué)習(xí)作了知識準(zhǔn)備，然后學(xué)生通過三角形全等的條件探究直角三角形全等的條件，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)新知識是在原有的知識基礎(chǔ)上自我建構(gòu)、自我生成的過程。
2.注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主體驗。教學(xué)過程中我給學(xué)生留出了充分的活動時間和想像空間，鼓勵每位學(xué)生動手、動口、動腦，積極參與到活動和實踐中來。教學(xué)中將操作實驗、自主探索、合作交流、積極思考等學(xué)習(xí)方式貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【斜邊直角邊華師大版數(shù)學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
直角的初步認(rèn)識教學(xué)反思（通用12篇）10-23
北師大版數(shù)學(xué)《最喜歡的水果》教學(xué)反思06-20
北師大版數(shù)學(xué)《捐書活動》的教學(xué)反思（通用8篇）07-25
時間與數(shù)學(xué)的教學(xué)反思03-19