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《美麗的彩虹》課程教學反思

時間:2024-06-15 03:42:05

《美麗的彩虹》課程教學反思

《美麗的彩虹》課程教學反思

《美麗的彩虹》課程教學反思

  《美麗的彩虹》是一篇圖文兼美的課文。孩子們較感興趣, 這對理解課文很有利。于是我組織他們美美地朗讀課文,讓他們感受課文把彩虹寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后,進一步指導孩子們怎樣讀得更好,讓孩子們進行自主研讀,旨在讓學生讀出自己的個性來,孩子們讀得津津有味,如癡如醉,強烈地感受到彩虹的美。

  為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話能力,我還創(chuàng)設了以下幾個活動:向彩虹提問題、畫一幅彩虹圖。 這兩個活動受到了學生的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的問題,如:“彩虹,彩虹,你有寶寶了嗎?”、“彩虹,彩虹,我可以和你交朋友嗎?”、“彩虹,彩虹,你怎么這么彎?”、“彩虹,彩虹,我可以躺在你身上睡覺嗎?”、“彩虹,彩虹,我想拉住你蕩秋千,你答應嗎?”、“彩虹,彩虹,你看見我們在學習嗎?”、“彩虹,彩虹,你在天上看見飛機了嗎?”、“彩虹,彩虹,我怎樣才能爬到你上面去?”、“彩虹,彩虹,我可以帶上你這條美麗的項鏈嗎?”……這些極富個性和想象力的提問,正是學生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處,也充分激發(fā)了他們的學習興趣。在后來學生們畫的彩虹圖中,有些孩子把這些提問內(nèi)容也畫進去了,真是童趣十足,想象奇特。

  上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐,如何去挖掘,如何去運用了。同時也要求教師要努力學習,接受新的教育思想,做一個有利于學生創(chuàng)造性發(fā)揮的教師,教學中要充分利用教學中的有利因素,創(chuàng)設條件,情境,調(diào)動學生的學習熱情,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,讓課堂充滿創(chuàng)新!

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