名人談語文學習教案
名人談語文學習教案
柳斌談語文教育
一個風和日麗的假日，在北京西郊的一個公寓里，國家總督學柳斌同志接待了我。他任國家教委副主任之前，曾先后在中學、大學教過語文，當過地區(qū)教研室主任，擔任過校、市、省主管教育教學的領導，對語文教育改革十分關心，發(fā)表過許多頗有見地的意見，寫過許多關于語文教育的文章。我說明來意之后，他便和我談了起來。
他先從不同的角度談了語文學習的重要性。他說，語文非常重要，尤其在中小學各個學科中，語文應該是重中之重。語文不是天生就會的，它有自身的規(guī)律，不學習怎么掌握它的規(guī)律呢?語文水平的提高只有在自己聽、說、讀、寫的實踐中才能實現(xiàn)，只有在自身主動參與的學習過程中才能實現(xiàn)，也只有通過學習掌握了語文這個工具，才能為我們終身學習打下基礎。
語文又是跟外部進行交流的工具。如果目不能閱，口不能說，手不能寫，不能與人溝通、交流，不能接受外部的信息，那么在今天的社會里，只能閉目塞聽。只有通過交流，才能溝通信息，建立聯(lián)系，才能適應社會發(fā)展的需要。
語文學習的過程又是接受和繼承民族文化傳統(tǒng)的過程。在這個過程中受中國文化的熏陶，就會增加中國文化的底蘊，表現(xiàn)出中國民族文化的特征。
接著，柳斌又談到語文教學所取得的成績和存在的問題。他說，現(xiàn)在大家對中小學語文教改十分關心、十分重視。中小學語文教學也在不斷地進行改革，應當充分肯定建國50年來中小學語文教學所取得的成績。中小學語文教育，使學生聽、說、讀、寫能力大大提高，為他們繼續(xù)學習和工作打下了良好的基礎。現(xiàn)在12億多人口中已有10多億人能夠識字、閱讀，具有基本的寫作能力，這足以說明中小學語文教學為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設立下了汗馬功勞。
但是，也要看到語文教育還存在不少問題。我認為，中小學語文教育的問題，主要不在教材上，而是出在應試傾向上，出在考試內(nèi)容、考試方法上。有人指責語文課本中不應選《紀念白求恩》《人民英雄永垂不朽》《誰是最可愛的人》這樣的名篇。談到這里，柳斌同志隨手拿起《語文教學通訊》今年第二期，翻到劉國正先生的《“毫無自私自利之心”贊──與錢理群教授商榷》一文，稱贊劉國正先生的文章寫得好，有理有據(jù)，旗幟鮮明地批駁了錯誤的觀點，指出繼續(xù)發(fā)揚“毫無自私自利之心的精神”是十分必要的，這些教材在對學生進行思想品德教育中發(fā)揮了重要作用。在談到語文教材時，柳斌說，語文教材改革的方向是題材應更加廣泛，內(nèi)容要求實、求活、求精、求新。比如，朱自清的《匆匆》就應該選入教材，青少年可以從中學習如何把思想感情表達到細致入微的程度。
柳斌說，語文教學要改變我講你聽、我問你答、我呼你應、我考你答的陳舊的教學方法，老師不要扮演說教者、木偶操作者的角色，不要自己設計一個答案便千方百計讓學生扣到自己的答案上來。老師要培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的情感，啟迪學生的思維。教無定法，學無定法，教師要有隨機應變的能力。這就要求教師不斷提高思想水平和業(yè)務能力。同時，還要改革考試的內(nèi)容和方法，取消那些不合理、不科學的題目，特別是人文學科要有別于數(shù)理化等自然學科的考試。他贊成文科少出客觀性試題，增加主觀性試題，鼓勵學生創(chuàng)新，特別是要增加聽說能力的考查。語文主觀的感情色彩很強，一千個老師講出一千個哈姆雷特，都有自己的特點。
最后，柳斌同志結(jié)合自己語文學習的實踐，談了學習語文的體會。他說，一方面要反對不加選擇讓學生死記硬背，囫圇吞棗，生吞活剝做法，改變上課記筆記、考試背筆記、考后全忘記的局面，否則會束縛學生思維的發(fā)展。另一方面，要提倡學生背誦一些優(yōu)秀的古典詩詞、散文、論說文、名言警句、對聯(lián)。像“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“有容乃大，無欲則剛”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等千古名句。這不但有利于提高學生的語文水平，而且有利于升華自己的精神境界。語文水平的提高，還是要多讀多寫，最好是選擇名家的名篇來讀。他說，他的語文能力的養(yǎng)成，來自三位名家著作的熏陶，一個是朱自清，一個是魯迅，一個是毛澤東。從小學開始，背過的《匆匆》《荷塘月色》《背影》等名篇，至今不忘。
【名人談語文學習教案】相關文章：
精選《談讀書》教案10篇03-08
語文綜合性學習05-31
關于學習的教案文章03-20
學習語文的重要性02-25
《回聲》語文教案03-19
語文寫字復習教案03-19
《改造我們的學習》精品教案04-14
語文第四單元教案03-19
《憶讀書》語文教案03-20
語文《奔落的雪原》教案03-19