關(guān)于小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)反思
關(guān)于小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)反思
本節(jié)課選自第四單元第 2 課《小鎮(zhèn)的早晨》一課，這篇課文用清麗的文字把把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜，熱鬧，忙碌的景象，表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
我采用了學(xué)生熟悉的時(shí)間諺語(yǔ)：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著由教師范讀課文，課文篇幅長(zhǎng)，學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟內(nèi)容，又能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)識(shí)字可謂事半功倍，但教師的范讀水平有待提高。
學(xué)習(xí)課文：
首先我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容，學(xué)生有的大聲讀，有的小聲讀，有的自己默讀了課文，然后通過(guò)默讀課文，了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，因?yàn)槿齻�(gè)特點(diǎn)比較明顯，學(xué)生很容易找出來(lái)，接著逐一學(xué)習(xí)了課文的每一段，課文中的 2 —— 4 自然段形式相同，所以我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，三年級(jí)閱讀教學(xué)，應(yīng)適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力分析能力和探究能力，在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育。在這部分教學(xué)時(shí)，學(xué)生概括內(nèi)容不夠精煉，說(shuō)話(huà)不流利，這方面還需加強(qiáng)。第三段我半扶半放，但由于升入三年級(jí)后剛開(kāi)始這樣的練習(xí)，學(xué)生有點(diǎn)脫軌，不能按要求去做，在今后的教學(xué)中應(yīng)多做這方面的練習(xí)，第四段我采用了放，掌握了學(xué)習(xí)的方法，就要學(xué)以致用。但效果不是很好，學(xué)生的概括能力還是很差，今后要多讀，多練習(xí)。最后在通讀課文的基礎(chǔ)上，理請(qǐng)了文章的思路，理解了課文的內(nèi)容，簡(jiǎn)單體會(huì)了重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的作用。
總結(jié)延伸：
語(yǔ)文能力的形成，三分在課內(nèi)，七分在課外，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能束縛在課內(nèi)，閱讀教學(xué)最終的目的，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，所以通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合本課的寫(xiě)作特點(diǎn)，拓寬這視野，由小鎮(zhèn)的早晨聯(lián)系到家鄉(xiāng)臥龍的早晨，讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)早晨的特點(diǎn)，寫(xiě)一篇作文。
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