文章老師你好教學反思

文章老師你好教學反思

　　《老師，你好》是一篇贊美教師的詩歌，這首詩歌采用了比喻的手法，所以在第二課時的教學中，我要引導學生理解詞語和句子的意思。

　　理解詞語和句子的意思是本課的教學難點。為了突破教學難點，我是這樣教學的：

　　教學“在今天與今天之間鋪設大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。”時，我想到大道和金橋都是兩種形象的事物，我可以利用簡筆畫來把抽象的語言轉變成形象的畫面，讓學生通過形象的畫面來理解詞語和句子的意思。于是我在黑板上畫了大道和金橋，大道的一邊是”昨天”，一邊是”今天”，引導學生引出老師。在橋的一頭寫上“現(xiàn)在”，另一頭寫上“理想”。

　　教學“哪個人的成長不浸透著教師的心血！哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！”這句時，我引導學生先結合自己的生活實際談談對詩句的理解，然后再展示經(jīng)典的故事來加深對詩句的理解。

　　教學“那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗�！睍r，我引導學生聯(lián)系教師和學生的關系來理解“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的意思。并且啟發(fā)學生詩人是用了比喻的手法，把什么比作成什么。

【文章老師你好教學反思】相關文章：

關于教學反思的文章03-20

月份教師教學反思03-20

教師數(shù)學教學反思03-19

高三數(shù)學老師的教學反思03-19

《地球媽媽》教師教學反思04-11

教學反思：專業(yè)反思對教師專業(yè)成長的作用04-24

精選教師教學反思：《雨點》8篇04-26

教師《制作小桿秤》教學反思03-07

教師對單元教學的反思（精選14篇）08-02

教師教育教學反思《志趣小談》03-19