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《小鹿的玫瑰花》優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2024-08-02 11:45:50

《小鹿的玫瑰花》優(yōu)秀教學設(shè)計

《小鹿的玫瑰花》優(yōu)秀教學設(shè)計

《小鹿的玫瑰花》優(yōu)秀教學設(shè)計

  教學目標:

 。薄J8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的舉和習慣。

 。病⒎纸巧懈星榈乩首x課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

 。、體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  教學重點:

  識記生字,積累詞語,感情朗讀。

  教學難點:

  懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

  教學準備:

  動物頭飾,玫瑰盛開的錄像。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

  同學們,你們見過玫瑰花嗎?

  春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  揭示課題:4

  小鹿的玫瑰花

  二、自學生字,質(zhì)疑問難

 。、初讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2、自主識字交流:

  在小組里交流自己已認識的字,說說自己的識字方法。

  結(jié)合經(jīng)驗理解:一瘸一拐。

  結(jié)合圖理解:花骨朵。

 。、引導質(zhì)疑:

  預(yù)測學生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?

  三、讀讀演演,解決疑難

  根據(jù)學生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:

  鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!

  鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

 。薄W習1~4自然段:

  自由讀1~4自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了?

 、

  出示一組句子,找出文中的一對近義詞:玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子;ü嵌錆u漸地長大了。理解“漸漸”,體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。

 、企w會小鹿沒看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導朗讀,練習說話。

 。、自學5~8自然段:

  ⑴

  師:要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子,該多好啊!小朋友們,想看看嗎?讀一讀第5~8自然段。

 、评蠋煱缪菪÷,發(fā)給學生“黃鶯”和“微風”的頭飾,引導學生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。

  ⑶學生自由分組研究角色,表演課文5~8自然段。指導學生分角色有感情地朗讀課文。

  四、開發(fā)文本,拓展表演

  電腦出現(xiàn)小兔的畫面,師:告訴大家一個小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。

 。娔X出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面)

  再現(xiàn)童話情境,激勵學生充當小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。

  隨機理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”指導朗讀。

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