小學生認識生字教案范本
小學生認識生字教案范本
【學習目標】
�。�、認識１３個生字，會寫“回、片、皮”３個字。認識一個新筆畫“橫鉤”和新偏旁“王”。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
�。�、培養(yǎng)自主學習、合作學習的意識和能力。
【學習重、難點】
�。�、 認字和朗讀課文。（重點）
２、 通過讀文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。（難點）
【課前準備】
生字卡片，田字格卡片，筆畫卡片，小黑板等。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，整體感知
�。薄⒄l還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學生一起背誦）
２、揭示課題，整體感知。
�、� 導入：是啊，秋天的菜園多美呀！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了……（師范讀課文）
�、� 交流：聽了這個故事，你知道了什么？
⑶ 過渡：這個有趣的故事名叫《一次比一次有進步》。（出示課題）
�、� 讀課題，學習生字“次”。指名讀，齊讀。
二、初讀課文
�。�、學生自由朗讀課文。要求：用自己喜歡的符號標出生字，讀準字音。
�。�、標一標課文有幾個自然段？選擇自己喜歡的一個自然段讀給同桌聽。
�。�、指名分自然段讀課文。師相機正音。
三、集中識字，讀好帶生字的句子
�。�、小組合作學習：“我來考考你”。（進行生字指讀、正音）
�。�、指名當當“小老師”，拼讀生字，讀詞語。
３、快速認讀生字，小組“開火車”讀。
�。�、你想怎么記住這些生字？相機學習“王字旁”
５、畫出帶有生字的句子逐句讀一讀。
四、指導書寫“回、片”
寫時強調：“回”字要先寫里面的小“口”，后關門�！捌钡牡谝还P是“豎撇”。
五、拓展活動
�。�、認讀生字，給生字組詞。
２、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。
�。�、想一想：燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步？
第二課時
一、復習導入
�。�、出示生字，學生開火車讀。
�。�、創(chuàng)設菜園情境，做“摘茄子”游戲。
�。场耄盒∨笥炎R記生字真是一次比一次有進步！那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢？
二、指導朗讀，理解感悟
�。薄⑿〗M合作，讀讀議議。
�、� 一起把課文讀一至二遍。
�、� 討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？
�。�、 全班交流，學會讀書。
�、� 組織交流，指導學生會用“讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫”等方法來讀書。例如：
① 小燕子去菜園看了幾次──用序號把三次分別標出來。
�、� 每次看到了什么──用喜歡的線條把寫小燕子三次不同發(fā)現(xiàn)的句子畫出來，再當當小燕子，把句子讀一讀。（引導學生通過朗讀體會小燕子有所發(fā)現(xiàn)后的快樂心情）
�、� 除了小燕子的三個發(fā)現(xiàn)，小朋友再讀讀課文，再看看茄子和冬瓜還有什么不同？（躺、掛）你是從課文的哪一自然段知道的？
�、� 燕子媽媽為什么夸小燕子──用喜歡的符號圈出媽媽每次夸小燕子的話，再當當燕子媽媽，也來夸夸觀察認真仔細的小燕子。
�、� 分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。
三、讀一讀，演一演
�。�、各組排練。
�。病⒁孕〗M為單位進行課本劇表演比賽，評選明星小組。
�。�、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。
四、鞏固練習
�。�、 練習用“一次比一次有進步”、“仔細”“什么”分別說句子。
２、 完成課后的“讀讀說說“
五、指導書寫“皮”（復習筆畫“橫鉤”）
六、拓展活動
１、把這個故事講給爸媽聽。
２、制作生字卡片。
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